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《威尼斯的小艇》第一课时教学设计

《威尼斯的小艇》第一课时教学设计 　 浙江省温州市瓯海区景山小学　李爱茹 　 　 【教学目标】

　　１、能自学课文生字词，在图片引导下能准确把握生字新词的意思。

　　２、通过对重点句的品读，感受小艇的特点，了解作者的写法。

　　３、在教师的引领下，能有感悟地朗读出威尼斯白天与夜晚不同的风情，感受异域风光的美好。


【教学预设】

一、图片引导 感知异域风情

　　１、听过威尼斯吗？　　　　板书： 　 　 威尼斯 　 　　　　谁来介绍一下？

　　　　师出示图片介绍： 　　　　威尼斯是意大利的一座古城，周围被海洋环绕有“千桥之城”、“水上城市”之称，是驰名全球的旅游胜地。全城有１１７条纵横交错的河道，靠四百多座桥梁连接。城内没有汽车和自行车，也不见红绿灯，人们的交通工具就是小艇。 　　　　板书：
　 　 　 小艇 　 　　　　读课题。

　　２、见过威尼斯得小艇吗？出示小艇，谁来介绍一下它的样子。

　　３、美国作家马克·吐温是怎么介绍的呢？让我们到课文看看写了小艇的什么内容。
二、多次朗读 明确各段内容

　　１、自由轻声读课文：　　　　读准字音，想想每段写了什么内容。

　　２、同桌各选择一段，互相检查对方是否能准确无误地读好课文了。

　　３、指名反馈读。你读哪一段？　　　　（随机正音。）

　　　　这一段主要写什么？随机板书。

　　４、在威尼斯，小艇意味着什么？可想而知它对人们的生活有很大的作用，课文哪几段就写这个内容？ 　　　　（５～６段。）


三、个性品读 欣赏对比风景

　　１、默读五六段，你读懂了什么？　　　　（白天的热闹繁华与夜晚的静寂安宁共有 。）

　　２、指名读第五段，思考作者是怎样描写白天的威尼斯？

　　　⑴　抓住了不同的人物描写。　　　　　（有商人、青年妇女、保姆和小孩、老人，还应该有……）

　　　⑵　写出了不同人物的特点。　　　　　（谁来抓住词语介绍一下。商人的匆匆、青年妇女的谈笑、老人的庄严。是呀，寥寥几个字能准确地写出人物的特点，说明作者写法的细致 。）

　　　⑶　不同的人都在利用小艇做自己的事情。

　　　　　那白天还会有谁用小艇做什么？　　　　　（写话练习。）

　　３、白天的威尼斯是人群来往匆匆，声音此起彼伏，那夜晚又是怎样一幅画面呢？请同学们闭上眼睛，让我们夜行威尼斯。 　　　　（师音乐伴奏朗读第六段。）

　　　⑴　你看到了什么？

　　　⑵　这种静谧的感觉需要用心去朗读，请你们也静下心来去试试吧！　　　　　出示句子：
　 　 　 水面上渐渐沉寂，只见……沉沉地入睡了。 　 　　　　　赛读句子──背诵。　　　　　（怎么把它背下来呢？了解作者抓住了哪些事物来写 。）

　　４、板书小结，威尼斯这两种不同的风情与小艇有什么关系？ 　　　　（艇动城闹、艇停城静。）

来源：中国哲士网

中小学语文教学 威尼斯的小艇,马克·吐温教案，教学设计 参考资料，课文

作品《威尼斯的小艇》第一课时教学设计原文赏析
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