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《威尼斯的小艇》教学设计

《威尼斯的小艇》教学设计 　 上海市徐汇区汇师小学　樊晓敏 　 　 【教学要求】

　　１、知道威尼斯是举世闻名的水上城市，小艇是重要的交通工具，并能说出小艇的样子。了解异国风情，陶冶生活情趣。

　　２、默读课文，在理清层次的基础上进一步学习归纳段落大意。

　　３、学习本课生字新词，理解词义，能写出“倒退、弯曲、散开、静寂”的反义词，欣赏本课的好词好句。


【突破口】　　引导学生理解文章的内在联系，从而了解威尼斯小艇的重要作用。
【教具准备】 　　录象《威尼斯风光》。
【教学思路】

一、创设情景，引出课题

　　师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天，我们一起走出国门，去欧洲一座闻名世界的城市游览。请大家看看，我们去的城市叫什么名称？他有什么特点？哪些景物给你留下了深刻的印象？

　　１、播放《威尼斯风光》。

　　２、揭示课题： 　　　　威尼斯的小艇。
二、预习课文

　　预习提示： 　　１、自由朗读课文，作到字字音准，句句通顺。

　　２、默读课文，根据提示分段：

　　　⑴　小艇是威尼斯重要的交通工具。

　　　⑵　小艇的形状很奇特。

　　　⑶　船夫的驾驶技术特别好。

　　　⑷　威尼斯人生活和学习都离不开小艇。
三、检查预习

　　１、每组派一名代表读课文。

　　２、交流分段情况。

　　３、提问： 　　　　为什么说小艇是威尼斯重要的交通工具？
四、学习课文

　　１、学生的回答，引出第一段：

　　　⑴　齐读课文第一段。

　　　⑵　师：用“因为──所以──”引读课文。

　　２、过渡： 　　　　小艇是水上城市──威尼斯重要的交通工具，课文哪几节是描写小艇样子的？

　　　⑴　读读课文第二段，说说威尼斯小艇的样子。

　　　⑵　学生介绍小艇的样子。

　　　⑶　指导朗读第二段。

　　３、过渡： 　　　　造型奇特的威尼斯小艇在水中行动灵活靠的是船夫娴熟的驾驶本领，课文第三段就对此作了具体的描述，下面学习课文的第三段。

　　　⑴　出一个概括船夫驾驶技术熟练的词语。

　　　⑵　小组学习：

　　　　①　有感情的朗读课文第三段。

　　　　②　讨论： 　　　　　　文中哪一句话具体描述了船夫的驾驶技术好。

　　　⑶　大组讨论。

　　　⑷　指导朗读。

　　４、过渡： 　　　　小艇独特的造型，船夫娴熟的驾驶技术，是小艇成了威尼斯人生活中必不可少的交通工具。课文中哪些地方可以看出来呢？让我们读一读课文第四段。

　　　⑴　轻声自由读课文。

　　　⑵　说说课文中写了那些人要用小艇？

　　　⑶　想象，还有谁会用小艇去干什么？

　　　⑷　说话练习，要求： 　　　　　“用（谁）坐着小艇去（干什么。）”的句式说一、二句话。

　　　⑸　为第五小组加一句总起句：

　　　　　过渡： 　　　　　其实不止是白天，就是晚上，人们也离不开小艇。

　　　⑹　默读课文第六节。

　　　⑺　说说你读懂了什么？

　　　⑻　思考： 　　　　　为什么写了威尼斯喧闹的白天，还要介绍寂静的夜晚呢？这和小艇的作用有什么关系？

　　　⑼　小结。
五、总结全文

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、此时此刻，你心中有什么感受？

　　３、课外延伸：收集世界各地风光图片。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 威尼斯的小艇,马克·吐温教案，教学设计 参考资料，课文

作品《威尼斯的小艇》教学设计原文赏析
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