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《威尼斯的小艇》第一课时教学设计

《威尼斯的小艇》第一课时教学设计 　 辽宁省盘锦市实验小学　姜　波 　 　 一、课前导入 　　你喜欢旅游吗？那就请全体起立，把你印象最深的一次旅游过程中的所见、所闻、所感说给你的同桌。

　　（说完可以自动坐下。）

　　谁来愿意把自己的旅游感受和大家一起分享。


二、播放《影片》创设情情境

　　师：在优美的音乐中，我们一起走进一个独特而神秘的城市，你能知道这是哪吗？那么你对威尼斯还了解多少？请把你的预习本翻开，看谁已经揭开了威尼斯的神秘面纱。

　　学生汇报收集结果。

　　（把你的搜集成果简要地说给你的同桌。）

　　你们的学习热情已经打动了老师，我们现在就随着马克吐温一起到威尼斯的独特一角好吗？──２６、威尼斯的小艇。 　　（齐读课题。） 　　板书：
　 　 　 威尼斯的小艇 　
三、出示学习目标

　　１、认识４个生字。

　　２、练习默读和有感情朗读课文。

　　３、了解威尼斯小艇的样子以及小艇和当地生活的密切关系。感受异国风情。

　　　　（１名学生读，其他同学记，然后再找一名同学回忆，进行一分钟记忆训练 。）


四、出示自学指导

　　１、默读课文： 　　　　读准字音，读通句子。

　　２、再读课文，边读边想： 　　　　课文讲了哪几方面内容？

　　３、细读课文，边读边想边批注，思考： 　　　　威尼斯的小艇是什么样子的？从课文哪些地方看出小艇与威尼斯人生活有十分密切关系？

　　　　建议： 　　　　先自学后讨论。

　　　　时间： 　　　　６分钟。

　　　　指名读。


五、学生自学教师在这一过程中进行指导


六、检查汇报

　　１、检查读的情况： 　　　　６句学生读，其他同学听，听后纠正字音。

　　２、学生汇报课文写了哪几方面内容。 　　　　（写了小艇的样子、速度、船夫的驾驶技术好、小艇的用途、威尼斯的夜景 。） 　　　　板书：
　 　 　 样子，技术好，与人们关系 　 　　３、学生按照学习情况汇报自己的学习情况。

　　　　师：我们已经随着马克吐温来到了威尼斯，你想把威尼斯的独特景观拍下来吗？那你带相机了吗？那你的眼睛就是相机，把你喜欢的景物拍下来，把课文中相应的句子读一读，并说说喜欢的原因。

　　　⑴　汇报样子部分时，教师出示相应的图片，并引导学生读。 　　　　　（评价：你真是一个细心的孩子。引导学生评价，读出轻快与灵活之感，语气明快。）

　　　⑵　汇报技术好部分时，引导学生读后引导学生猜想驾驶员技术好的原因是什么？引导学生联系威尼斯的特点理解熟能生巧。

　　　⑶　汇报与人们的关系时，学生汇报后，出示相应图片后，引导学生读后想像还有哪些人坐小艇去做什么，仿照书上的句式说一说，并想从中你体会到什么？

　　　　　师：你们的想像真丰富，那么从中你又能体会到什么？ 　　　　　（威尼斯小艇是威尼斯人必备的交通工具，人们的日常生活中处处需要它 。） 　　　　　板书：
　 　 　 日常生活 　 　　　⑷　在汇报夜景部分时，引导学生先朗读对比:戏院散场告别时喧闹与沉寂月夜的美与安静。再引导学生说说读了这段,你从中感受到了什么?你想说些什么？从而引导学生深入体会威尼斯小艇与威尼斯人的密切关系：

　　　　　总结： 　　　　　同学们说得真好，我都想做诗了，小艇是威尼斯的眼睛、是威尼斯的闹钟，是一首时而奋进时而舒缓的小曲。真想把文章中喜欢的部分都背下来，你想背吗？我们一起赛一赛？师生一分钟记忆，然后找两名（男、女）同学试背。


七、质疑 　　走入神秘的威尼斯，看到独特的小艇，你还有什么问题吗？


八、总结

　　你学了这课，有什么收获？


九、作业

　　苏州被称为“东方威尼斯”、“亚洲威尼斯”是泰国的曼谷、“北欧威尼斯”是斯德哥尔摩。让我们课下去收集这些城市的资料比较它们之间的异同，再次领略异国风情。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 威尼斯的小艇,马克·吐温教案，教学设计 参考资料，课文

作品《威尼斯的小艇》第一课时教学设计原文赏析
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