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《威尼斯的小艇》第一课时教学设计

《威尼斯的小艇》第一课时教学设计 　 广东省潮州市枫溪小学　王文生 　 　 【教学目标】

　　１、了解小艇的特点，学习作者抓住特点描写事物的方法。

　　２、认识小艇在威尼斯城的作用。

　　３、有感情地朗读课文。
【教学重点】

　　了解小艇的特点和它在威尼斯城的作用。
【教学难点】

　　学习作者抓住特点描写事物的方法。
【教学时数】 　　二课时。
【教学用具】 　　幻灯片图片。
【教学过程】 第一课时 一、揭示课题

　　１、谈话： 　　　　同学们，今天我们开始学习第２６课《威尼期的小艇》。 　　　　板书课题： 　 　 威尼期的小艇 　 　　　　大家齐读课题。

　　２、问１： 　　　　从课题中，你知道了哪些？ 　　　　（课文写小艇；写威尼斯这个地方的小艇。）

　　３、问２： 　　　　威尼斯是个什么样的地方？ 　　　　（学生回答。）

　　４、出示幻灯片、小结简介威尼斯：

　　　　威尼斯是意大利的一座古城，也是一座闻名世界的水上城市，整个城市由一百多个岛屿组成，有一百多条大小河道 ，靠四百多座各式各样的桥梁把它们连接起来。这个城市的大街就是河道。小艇成了重要的交通工具。
二、初读课文，理清文章的脉络

　　１、问： 　　　　课文从哪些方面介绍威尼斯的小艇？

　　２、学生自由朗读课文。

　　３、指名回答并板书： 　 　 工具　样子　船夫　作用 　 　　４、小结： 　　　　课文围绕小艇，写了四方面的内容。
三、学习第一段

　　１、过渡： 　　　　小艇为何成为威尼斯重要的交通工具？我们学习第一段，请一位同学读课文。

　　２、学生交流从第一段中知道什么。学生汇报，联系课文理解“纵横交叉”。

　　３、齐读。


四、学习第二段

　　１、过渡： 　　　　小艇作为威尼斯重要的交通工具，它的样子有什么特点，大家默读第二自然段，边读边用圆点　点出表示小艇样子特点的词语。

　　２、学生默读第二自然段。

　　３、学生汇报，板书： 　 　 样子：长　窄　深　翘 　 　　４、齐读第二自然段。

　　５、文中哪些句子突出小艇长、窄、深、翘的特点？ 　　　　（图片独木舟。）

　　６、指名读，读出语气。

　　７、齐读。

　　８、让喜欢读的同学起来读。

　　９、让喜欢表演的同学起来表演。

　１０、学生作画。

　１１、出示画片，学生说出小艇的特点。

　１２、出示幻灯片： 　　　　大家看看这两段话，想想哪段话写得好，为什么？

　　　⑴　威尼斯的小艇长长的，又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。

　　　⑵　威尼斯的小艇有二三十尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

　　　　①　指名读。

　　　　②　学生汇报。

　　　　③　小结：

　　　　　　两段话都抓住小艇的外形特点，从大小、形状、活动等方面进行介绍，第二段话运用了数字和打比方，把小艇的特点介绍得更具体。

　１３、过渡： 　　　　小艇的外形是这么奇特，作者在描述时采用抓住事物特点写具体的方法。小艇的内部又有什么特点呢？我们用同样的方法，先找出表示小艇内部特点的词语，再看看作者如何把特点写具体。

　１４、指名读，其他同学划词。

　１５、学生汇报。

　１６、理解“有说不完的情趣”：

　　　　小艇外形特殊、美观，坐在船内软软的像沙发一样的座位上，观看着千姿百态的石桥，波光粼粼的河水，欣赏两岸典雅的建筑，跟来往的船只打招呼……

　１７、小结：

　　　　作者把小艇描述得这么形象，是因为他观察细致。

　１８、集体朗读第二段。

　１９、学了这一段，你还知道了什么，有哪些不懂的地方？


五、作业

　　仿照第二自然段，把自己心爱的一件学习用品或玩具写具体。
　 【板书设计】
　 　 　　　　　　　　２６、威尼斯的小艇

　　　　　　　　　　　工具

　　　　　　　　样子：长　窄　深　翘

　　　　　　　　　　　船夫

　　　　　　　　　　　作用

来源：中国哲士网

中小学语文教学 威尼斯的小艇,马克·吐温教案，教学设计 参考资料，课文

作品《威尼斯的小艇》第一课时教学设计原文赏析
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