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《威尼斯的小艇》教学设计

威尼斯的小艇》教学设计   北京市房山区北潞园学校 潘淑丽     第一课时 【教学目标】

  1、初步学会本课的10个生字及新词。

  2、能选择自己喜爱的一种学习方式自学第4自然段。

  3、体会带点的词语在句子中起到的表情达意的作用。

  4、了解小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的风土人情。

  5、有感情地朗读课文。
【教学重点】

  了解小艇是威尼斯重要的交通工具,进而感受威尼斯的风土人情。
【教学难点】

  学习第4自然段的写法,围绕重点句写一段话。
【课前准备】

  1、教师:     认真备课,查找相关的资料。

  2、学生:     有关威尼斯的图片。
【教学过程】

一、创设情境

  (出示世界地图。)   同学们你们看,你们知道这个像靴子一样的国家是哪儿吗?它就是著名的水城威尼斯。板书:威尼斯你们对威尼斯有哪些了解呢?(学生介绍自己收集的资料)今天我们就去威尼斯看看那里的小艇。

  板书:     小艇  
二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,要求:     读准字音,读通句子。

  2、检查学生对于本课生字词的掌握情况。

  3、指名分段读课文,其他同学看是否有读不准字音的地方。

  4、快速默读课文,思考:     课文主要向我们介绍了威尼斯的什么?


三、精读课文,了解内容

  引入:   作者观察细致,描写具体,不仅写出威尼斯的小艇的特点,而且写到了船夫的驾驶技术特别好。

  1、播放一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像。

  2、学生看后,找出能概括船夫驾驶技术特别好的词语:     操纵自如。

  3、让学生谈课文中具体描写“操纵自如”的内容,请一学生上台以手代艇作动作演示。

  4、全体学生都做“船夫”:     以手代艇,以桌面代河,以文具盒、书本代替河中其它船只。学生集体演示,一边跟教师配合读课文:

    师读:不管怎么拥挤,他总能?     生接读:左拐右拐地挤过去。     (同时以手代艇做“左拐右拐”的动作。)

    师读:遇到极窄的地方,他总能?     生接读:平稳地穿过,而且速度极快,还能作急转弯。     (同时以手代艇作“穿过”“快”、“急转弯”的动作。)

  5、让学生谈谈“操纵自如”的含义,并举生活中的实例加以说明。

    (引导学生理解“操纵自如”是指驾驶得非常熟练、要小艇怎么行驶,小艇就怎么行驶 。)

  6、小艇在威尼斯城人们的生活中有什么作用呢?四个人一小组边读第四段边讨论:

    填空(实物投影):

    白天,________乘着小艇去________;________乘

着小艇去________,________乘着小艇去________;___

_____乘着小艇去________。

    半夜,________乘着小艇去________。

    可见,________________。

  7、引导:     在威尼斯,除了课文中写的一些人物需要用小艇作为交通工具外,还有哪些人也要用小艇作交通工具去工作,去学习呢?

    四人一组议论。     (邮递员、教师、医生、市长、旅游者。)

    小结:     小艇和威尼斯城人们的生活息息相关,小艇活动,城市就热闹,小艇停泊、消失,城市就安静。

  8、配乐朗读第5~6自然段:

    学生自读课文,体会美景。

    这一段文字很美,写出了威尼斯城市的安静、美丽,谁能用上两段中的语言文字来描写一下我们自己的家乡呢?

    学生交流写作情况。
四、回归整体

  同学们,威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象?同学们,本节课你们有什么收获?
  【板书设计】                 → 样子
       威尼斯的小艇 → 驾驶技术
              ↓
      (主要交通工具)→ 作用  
第二课时 【教学目标】

  1、学会本课10个生字及新词。

  2、继续练习有感情地朗读课文。

  3、学习第4自然段的写法,围绕重点句写一句话。
【教学重点】

  有感情地朗读课文。
【教学难点】

  学习第4自然段的写法,围绕重点句写一句话。
【教学过程】

一、巩固练习

  1、默读课文:     说一说为什么说小艇是威尼斯重要的交通工具?     (回忆课文内容。)

  2、指导学生朗读课文第4自然段:     说一说这段内容的写作方法是什么?

    (围绕重点句展开写。)

  3、学生小练笔:     围绕重点句写一段话:

   ⑴ 学生练习教师巡视,发现问题及时纠正。

   ⑵ 学生展示自己的小片段。
二、学习本课的生字

  1、出和生字相对应的词语,读一读。

  2、出示词语卡片,指名认读:

    威尼斯 小艇 又窄又深 驾驶 操纵 拐弯

    挤进挤出 簇拥     (理解词语的意思。)

  3、小组合作学习,自由识记本课的生字。     (学生自由记字。)

  4、汇报记字情况:

   ⑴ 形近字:

     泥──尼   艇──挺

   ⑵ 熟字加偏旁:

     尸──匕──尼   加──马──驾

     ?──族──簇   其──斤──斯

   ⑶ 强调字形:

    ① 重点指导“艇”、“簇”字的写法。

    ② 学生练习书写。
三、学生练习

  1、组词语:

    斯(   )  挺(   )  驾(   )  
    期(   )  艇(   )  架(   )  

    拐(   )  族(   )  寿(   )  
    别(   )  簇(   )  祷(   )  

    艄(   )  梁(   )  残(   )  
    哨(   )  粱(   )  惨(   )  

    青(   )  股(   )  驶(   )  
    轻(   )  般(   )  使(   )  

  2、照样子把句子写具体:

    例:威尼斯是城市。

     威尼斯是世界文明的水上城市。

     小艇行使在河面上。      ______________________

     人们到郊外游玩。      ______________________


四、课堂小结

  本节课你有什么收获?

来源:中国哲士网

中小学语文教学 威尼斯的小艇,马克·吐温教案,教学设计 参考资料,课文

作品《威尼斯的小艇》教学设计原文赏析

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