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《威尼斯的小艇》第二课时教学设计

《威尼斯的小艇》第二课时教学设计 　 浙江省义乌市廿三里第一小学　蒋跃平 　 　 一、复习检查

　　说说威尼斯的小艇有什么特点。


二、学习课文第４～５自然段

　　１、请同学自由读课文。

　　２、这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？

　　　　（船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系。）

　　３、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？

　　　⑴　速度快，来往船只多，能够操纵自如。

　　　⑵　非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去。

　　　⑶　极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

　　４、有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。

　　５、船夫高超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系？


三、讲读第四段

　　自由读。思考：　　小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？

　　１、作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么？

　　　　（商人、年青妇女、小孩、老人，说明了男女老少都离不开小艇。）

　　２、作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？

　　　　出示： 　 谁 坐着小艇 干什么 （商人） （去做生意） （妇女） （高声谈笑） （孩子由成年人伴着） （到郊外呼吸新鲜的空气） （老人带着全家） （上教堂做祷告） （一大群人） （回家） 　　　　　　　　　　　　　　
四、小结 　　白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上，当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。
五、作业

来源：中国哲士网

中小学语文教学 威尼斯的小艇,马克·吐温教案，教学设计 参考资料，课文

作品《威尼斯的小艇》第二课时教学设计原文赏析
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