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《威尼斯的小艇》第二课时教学设计

《威尼斯的小艇》第二课时教学设计 　 江西省赣州市章贡区大公路第一小学　丁　苏 　 　 【教学目标】

　　１、认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。

　　２、了解小艇特点，以及它同威尼斯水城关系，学习作者抓住事物特点写作方法。
【教学重点】

　　１、认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。

　　２、了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。
【教学难点】

　　了解作者怎样介绍小艇的特点，培养学生细心观察事物，抓住事物特点进行描写的能力。
【教学时间】 　　二课时。
【教具准备】 　　ＣＡＩ课件。
【教学设计】

一、创设情境，导入新课

　　１、导语激趣。

　　２、生交流课外查到的有关威尼斯这个城市的资料。

　　３、录相初步感知威尼斯城及小艇。 　　　　（播放课件，学生观看。）

　　４、学生述说自己印象最深或最感兴趣的地方。

　　５、作者为什么只选小艇写？带问题大声试读课文。
二、初读课文，理清脉络

　　１、讨论： 　　　　小艇为什么给作者深刻的印象。

　　２、引导学生抓住文章重点的三大重点。
三、自读自悟，启迪思维

　　１、仿说句子，理解运用：

　　　⑴　体会作者抓住特点运用比喻的独到之处。

　　　⑵　仿说句子： 　　　　　用课文中句式说一说还有哪些人与小艇有关系。 　　　　　（播放课件。）

　　　　　师板书： 　 　 作用大 　
　　２、赏词析句，感知特点：

　　　⑴　指名朗读课文第二自然段，其余学生闭着眼睛想像小艇的样子。

　　　⑵　句子比较： 　　　　　威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。 　　　　　师板书： 　 　 样子奇特 　 　　　　　（作者通过细致观察，抓住了不同的特点，并作出恰当的比喻将小艇描写得很精彩。）

　　　⑶　完成下面的两道练习题： 　　　　　（播放课件。）

　　　　　例：１、平静的湖面犹如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　　　　　　２、街道两边的梧桐树仿佛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　　⑷　指导朗读，体会作者的写法！

　　　⑸　（出示小艇模型。） 　　　　　学生边看模型演示，边试背第二自然段。

　　３、听中想象，读中内化：

　　　⑴　指名朗读，要求通过语调、声音的变化，表现一种感情。其余同学注意听。

　　　　　（学生朗读、想像。）

　　　⑵　汇报交流，听他读你看见了什么？

　　　⑶　生自己练读，指名读，齐读。

　　４、以动悟静，深层拓展：

　　　⑴　播放威尼斯的夜景： 　　　　　（出示课件。） 　　　　　谁来说说？

　　　⑵　课文是怎么样描写的呢？请大家快速阅读课文最后一个自然段。提出不明白的地方。

　　　⑶　理解：

　　　　　以声托静：

　　　　　“小艇消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑……声音。”

　　　　　以影衬静：

　　　　　“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。”

　　　⑷　师小结： 　　　　　作者运用拟人的方法写出威尼斯的静，通过一些动态、声音的描写来反衬威尼斯夜晚的宁静，更突出了小艇与威尼斯城的关系──（密切），说明了小艇的──（作用大）。

　　　⑸　你最爱读哪几句？带上感情在组内试读。

　　　⑹　指导感情朗读，引导读中领悟语言文字的美感。
四、总结课文，迁移训练点

　　１、试着用一两句话概括你的感受。看谁说得最好！

　　２、总结： 　　　　的确，美的课文给我们带来了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一个威尼斯。意大利有个威尼斯，泰国有个威尼斯，我们中国也有个威尼斯，它就是我国的苏州。让我们课后去收集这些城市的资料，学习作者细致观察并抓住景物特点进行精彩描绘的方法向你的亲朋好友介绍这些景点。 　　　　（播放课件。）
五、课外作业

　　学习作者细致观察并抓住景物特点进行精彩描绘的方法，从下面任选一个景点向你的朋友做介绍。

　　１、东方威尼斯──中国的苏州。

　　２、亚洲威尼斯──泰国的曼谷。

　　３、北欧威尼斯──斯德哥尔摩。
【板书设计】 　 　　　　威　　　　　外观　长、窄、深、翘
　　　　尼　　样子　独特
　　　　斯　　　　　　　　内部　舒适、情趣
　　　　的　　船夫　技术高超　操纵自如
　　　　小　　　　　　　　
　　　　艇　　作用　　大　　　关系密切

来源：中国哲士网

中小学语文教学 威尼斯的小艇,马克·吐温教案，教学设计 参考资料，课文

作品《威尼斯的小艇》第二课时教学设计原文赏析
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