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徐营镇二中 崔会海
教学目标：
一、知识和能力目标：疏理情节，品析人物。
二、过程和方法目标：快速浏览，筛选信息；互助合作，探究主题。
三、情感态度和价值观目标：远离虚荣，保持清醒，无私无畏,不说假话。
教学重难点：
（1）教学重点：想象和夸张手法的运用。
（2）教学难点：大人为何都说假话，而小孩子却敢说真话？
教学流程：
一．.创设情境，导入新课：
同学们，欢迎大家和我一道进入神奇的童话世界。
首先请欣赏一组图片（播放《白雪公主》图片），注意图片中的典型人物。
《白雪公主》是经典的童话故事，你还知道哪些童话故事？（《灰姑娘》、《小红帽》等）
这些经典曾让童年的你我如痴如醉，今天看来依然百读不厌。刚才有同学说到了《卖火柴的小女孩》，请欣赏下面一组图片。（播放《卖火柴的小女孩》图片）这个故事的作者是谁？（安徒生）
从一个穷苦鞋匠的儿子到享誉世界的童话大家，这个追梦男孩虽没上过学，凭着努力与执着他最终取得了巨大成就。（播放《丑小鸭》图片）“丑小鸭”变成白天鹅，就是他的人生写照。如果《卖火柴的小女孩》曾让你我共掬一把同情之泪，那今天我们就快乐出发，去欣赏一款具有奇怪特性的《皇帝的新装》。（板书课题）
二．展示目标，整体感知
（一）教学目标：
1、整体感知课文，理清故事情节。
2、领会文章深刻内涵，理解人物形象。
（二）童话介绍：
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
联想是由A事物想到B事物；想象是此事物想到全新的事物；夸张就是“言过其实”。
（三）扫除阅读障碍
三．快速浏览，筛选信息：
课文写了哪几个人？若按年龄分两类该怎么划分？（多媒体课件显示）
（板书）1、成人：皇帝、骗子、大臣、官员、百姓；2、孩子
四．质疑探究，疏理情节：
1、文章的第一段好象有点多余，能不能删除掉？
明确：通过丰富的想象，借助对比、夸张的手法写出皇帝酷爱新装，嗜衣如痴（上瘾了），为故事的展开做了铺垫，这是引子。如果这位皇帝勤俭治国，关心国事，也就不会有接下来的故事了。
2．联想是由A事物想到B事物；想象是此事物创造出全新的事物；夸张就是“言过其实、夸大其辞”。
请结合提示大胆想象：
有一天，皇帝正在更衣室里，一位大臣慌慌张张来报告紧急军情（想象皇帝此时的反应）。
3．极言皇帝酷爱新装后，众角色先后登场。首先是谁？先后先写骗子投其所好“做”新装（开端）；接着写大臣、官员、皇帝等人“看”新装，他们对新装是什么态度？（发展）；然后写新装完工后，皇帝“穿”新装（高潮）；最后写孩子“揭”穿根本不存在的新装（结局）。
（故事情节） （结局）
揭
↓
（开端） 做→新装←穿（高潮）
↑
看
（发展）
4．先给大家个提示（多媒体显示图片）请简要复述课文情节。
5．小孩子为何敢说真话？
明确：没有成人的圆滑世故。天真无邪，纯洁无畏，无所顾虑，心直口快。
五．问题设置，互助质疑：
本文人物众多，闹剧中人物的性格特点伴着其言行也暴露无遗。（研读课文）
（一）.请用合适的词语概括人物性格。找出相关的语句证明观点。依次进行。
（ ）的皇帝
（ ）的骗子
（ ）的官员
（ ）的百姓
（ ）的孩子
（二）、1、成人为何会助骗、夸骗被骗？
2、小孩子不说假话表明了孩子的特点？
小结：在这出闹剧中，人性的弱点充分显露，“新装”是行骗的道具，成人助骗、夸骗、被骗与孩子的揭骗，成人的虚伪自私与孩子的诚实率真，成人的世故与孩子的天真形成了鲜明的对比，褒贬自明。（板书：骗 虚伪 诚实）
删除（2、有人说皇帝嗜衣成痴，对新衣的痴迷是骗子行骗得逞的基础，而骗子赋予新衣的奇怪特性才是行骗成功的关键。这新衣具有什么奇怪特性？（用原文回答）
明确：任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。
我们常说打击假冒伪劣，可两个骗子连伪劣产品也没有，他们根本就没织布，只是做样子而已，“新装”当然也就不存在。但新装的特性决定了若说看不见衣服，说真话，那便是“不称职”或“愚蠢得不可救药”，这样的特性决定了要么承认自己不称职或愚蠢得不可救药，要么说假话，别无选择。这就是骗子的阴险狡诈之处。
3、哪些语句可以看出皇帝特别想知道新衣制作进程？他为何自己不先去看看呢？
明确：自信而心虚 愚蠢而又狡诈（心理描写）
借新装考察官员，足见其昏庸无能。
4、大臣和官员为何说假话？他们是什么样的人？
明确：帮凶，推波助澜。自私虚伪、阿谀奉承，自欺欺人
——大胆想象：老大臣察看完织布离开后，两个骗子会说什么？
5、为何百姓开始也不说真话？后来却又敢说真话了？
明确：顾虑重重，人云亦云。 顾虑少，私心小，无官可丢，无职可罢。
小结：从皇帝到官员到百姓，有职位的怕丢官，没职位的怕别人嘲笑。自私之心使他们口是心非，说谎欺骗。）
六．总结归纳，深化主题：
1．作者为何要让皇帝裸体出游，大显其丑呢？
明确：嘲讽，批判成人的虚伪自私。
根本不存在的新装犹如一面哈哈镜，将人性灵魂中的丑陋放大并映照出来，予以嘲讽和批判。
2、作者为何设计让孩子揭露真相？
褒奖孩子的诚实，批判成人的虚伪。孩子揭露真相，则是教育孩子要说真话。
3、在这考量人性的天平上，谁胜谁负？（划斜线）
善意的谎言会让世界的更美，真实的谎言将使欺骗成风，还记得“忽悠”的来历吗？生活中我们既不要去恶意欺骗别人，也要睁大眼睛，防止被别人“忽悠”了。
4、做人要做一个什么样的人？
诚实的人。（板书：人性）
2．板书设计
皇帝的新装 安徒生
皇帝、大臣
百姓
虚伪 小孩
骗 诚实
人性
七．达标反馈，拓展延伸：
害人之心不可有，但防人之心不可无，面队光怪陆离的现实世界，我们——
1．讨论：生活中怎样才能避免上当受骗？
明确：（1）不存自私之心，不贪图小便宜；（2）时刻牢记“天上是不会掉馅饼的”；（3）对别人的逢迎和恭维要保持警惕之心，骗子总是投其所好；（4）和他人商量之后再作决定等。
2.说真话需要勇气，有时可能还要付出代价。但这样做到底“值”不值？请欣赏童话故事《捧着空花盆的孩子》。因为诚实无价。
八．作业布置：
游行大典结束后，皇帝回到宫中会做些什么？（打开你的想象之门，写一段话）
附短文：《捧着空花盆的孩子》
捧着空花盆的孩子
很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已经很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王出一个办法，他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布:
“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那他便是我的继承人。”
所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土、护理得非常精心。
有个名字叫雄日的孩子，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半个月过去了，一个月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。
“真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”
雄日按照母亲的意见，在新的土壤里播下种子，但是它们仍然不发芽。
国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开的鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。
忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不发芽的经过告诉国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声说：“这就是我忠实的儿子。”
“为什么你选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”
孩子们问国王。
国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟的。”
听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为他种下的是另外的花种子。
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