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《皇帝的新装》课堂实录
双桥一中 苏胜美
师：同学们，在漫长的封建社会里，出现了许多开明的有作为的君主，如，我国历史上的汉武大帝，唐太宗……但是，也有一部分昏庸的君主，在历史的长河中扮演了小丑、甚至是罪人的角色。今天，我们继续走进安徒生的童话《皇帝的新装》，看看安徒生笔下的皇帝是个怎样的角色。
请同学们默读课文，画出写皇帝的句子，想想文中的皇帝是个怎样的皇帝。
（生默读，画句子。）
师：画好了吗？请同学来读一读。
生1：“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”
于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出他什么也没看到。
皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
生2：皇帝把所有的衣服都脱下来了。
“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
皇帝有点发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
师：还有要补充的吗？
生3：有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇帝在更衣室里。”
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职，我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想，不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点来说，谁也不及他。”
师：让我们把所有写皇帝的句子读一读，想一想皇帝是个怎样的人。
生自由朗读写皇帝的句子。
师：这是怎样一个皇帝呢？让我们用语言文字为这个皇帝画一副像吧。
生总结皇帝这一人物形象。
师：这是个怎样的皇帝？
生，不约而同——愚蠢的皇帝。
师：谁来点评这个皇帝？
生1：这是个虚伪的皇帝。他明明什么也没看见，却说，真是美极了，他十分满意。
师：（板书，愚蠢 虚伪）
生2：他还自欺欺人。从142页可以看出，他在镜子前把身子转动了一下，他要使大家觉得他在认真地观看他美丽的新装。
师：（板书 自欺欺人）
生3：他还是个无可救药的不正干的人。
师：不正干？皇帝的职责应该是干什么？
生3：皇帝应该治理国家，管理朝政。可是，第一段里说他为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉，不关心军队，不关心国家，不理朝政，是个昏君。
师板书 昏庸
师：安徒生的笔下，皇帝就是这样一个君主：昏庸、愚蠢、虚伪、自欺欺人。皇帝是本文的主角，本文还有很多大臣和官员，他们的性格特点和形象还需要不需要阅读分析了？
生齐答：不需要了。
师：对，不需要了，上梁不正下梁弯，皇帝领导下的大臣官员也是和皇帝一样，是愚蠢虚伪自欺欺人的人。
下面，让我们用声情并茂的朗读把这些小丑的丑态读出来吧。为了演读好，还请同学们自己先分角色朗读一遍。读课文的高潮和结局部分。
生自己分角色朗读。
师指名学生分角色朗读课文。
师：大家的演读太精彩了，尤其是唐家闲同学，情不自禁使用了态势语，还有刘芳的朗读也博得了大家的叫好。
同学们，这出闹剧就这样结束了，回到宫中，皇帝会怎么想，怎么做呢？请同学们插上想象的翅膀，为这篇童话续写一个合乎情理的结尾，让我们也来当一回童话作家吧。
生课堂写作。
师：写好了吗？请同学来读一读吧。请田静——
生1读：皇帝回到宫中，气冲冲地说：“来人哪，快去把那两个骗子给我抓回来，哪怕他们在天涯海角。”在抓捕骗子的那段时间里，皇帝开始反省自己，认识到自己的缺点。抓住了骗子，皇帝就处决了他们。以后，皇帝变得开明多了，再也不闹着穿新衣服了。
生2读：游行大典结束后，皇帝回到宫中，非常生气，他命令骑士们立即去抓捕那两个骗子。过了一会儿，骑士慌忙汇报：“不好了，陛下，敌军已攻入城中，马上打到宫里来了，请陛下迅速离开。”皇帝大惊失色，说：“我有满朝文武，有天下无敌的勇士，还怕他们？笑话。可是，那些平时围着皇帝的马屁虫，早已闻风丧胆，逃之夭夭了。
敌人攻入城中，爱穿新衣服的皇帝成了亡国之君。
原来那两个骗子是敌军派来的奸细，以做神奇的衣服为名，在此卧底了很长时间。
…………
师：同学们想象得丰富多彩，既在情理之中，又出人意外。非常感谢。好，这节课就上到这里，下课。
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