【】课堂目标阐述 １、掌握字、词的音、形、义。 ２、了解作者及其主要作品。
３、听故事讲述。 ４、借助故事情节来浅析课文。
【重点】 紧扣主题分析 理解内容。
【难点】 想象力的训练 教具（资料） 多媒体课件。
【学法】 三动结合法、朗读法、分析法、领悟法、讨论法、想象法。
【教学过程】 教师引导：中外历史上封建统治者昏庸无能，骄奢淫逸，自欺欺人，荒唐可笑的例子很多。问：“唐玄宗宠爱杨贵妃导致安史之乱”进行简单介绍，下面我们来读唐朝诗人杜牧的一首诗，看看这首诗有什么意义？ 展示：《过华清宫》杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 概述：本诗讽刺了唐玄宗的荒淫误国。问：“中国有这样昏庸无能的皇帝，外国有没有呢？”今天我们就来学习丹麦著名童话作家安徒生创作的《皇帝的新装》，看看这位皇帝是怎样昏庸无能的。 展示课题：《皇帝的新装》 安徒生 播放背景：皇帝赤身走过的卡通画面。 展示：重点、难点、教法、学法。 一、整体感知 现在请同学回答： １、标出加粗字词的读音，解释词语： 滑稽 陛下 勋爵 御聘 骇人听闻 随声附和 ２、了解作者及其主要作品：（在书上找出来）下面我们来了解本故事的梗概。 ３、动画及讲故事梗概： 我们看了动画片，下面大家来做练习，看谁填得准！（ ）新装──（ ）新装──（ ）──（ ）新装──（ ）新装 表扬学生回答得好。 现在同学们知道本文的线索是什么吗？ 学生答：新装。 问：谁的新装？
二、目标完成过程 １、浅析爱新装。正如中国的不少皇帝经常沉溺声色犬马一样，本故事中的皇帝有什么特别的嗜好？（爱新装）爱到什么程度？从文中找出相应的词语（不惜，所有，都，既不也不，除非，每一天，每一分钟，都，总是）皇帝是一国之主。 问：“皇帝理不理朝政？” 问：“不关心国家大事，沉溺于新衣，这是一个什么样的皇帝？”（教师出词，学生选择）（昏庸、荒唐、不称职、自欺欺人） 问：“这样的皇帝容不容易落入骗子的圈套？”学生作答。 ２、浅析做新装、看新装。 问：“骗子做新衣，有哪些人来看？”学生回答。 展示：
老大臣 皇帝看。 骗子做新装。 官员看。 问：“骗子能不能做出新衣？”“既然骗子做不出真正的新衣，那么老大臣、官员、甚至皇帝看后，有没有怀疑骗子的行为？”学生回答后在书上找出相应的句子：（“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”） 问：骗子在这场骗局中得到了什么？展示：名利双收。请学生找出名、利各是什么？只有为国立功的人才能得到这些，为什么骗子能够得到这些？作者不留痕迹，不露声色讽刺了封建统治者的愚蠢、可笑，他们自以为聪明，口是心非，自欺欺人，原因就是一个“怕”字，怕丢了权势──皇位、官位；怕丢了性命，而这样做又恰恰表现他们的愚蠢到极，虚荣透顶，骗子的骗术的得逞，又从反面证明了这一点。作者将他们的丑陋暴露完了吗？学生答。又是怎样继续讽刺的呢？ ３、浅析试新装，展新装。 ⑴ 请几位同学上台表演一下：皇帝照镜子试新装的场景。 ⑵ 问：“皇帝是怎样展示自己的新装的？”请学生朗读（男女生分读）。老师评说：“与其说是皇帝展示新装，不如说是在展示皇帝自己的荒唐、愚蠢。实际上每一类人都看到了皇帝是赤身的，为什么都不说？有谁敢说真话？为什么？”请学生分组讨论后回答下表。 
⑶ 问：“皇帝听到人们的议论，有什么心态？”学生回答：却摆出更加骄傲的神气，掩饰其内心的恐慌。 ⑷ 问：“作者写这篇文章有什么用意？” 总结：无情地鞭鞑了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣、官员，揭露了他们的愚蠢、卑鄙、虚伪、自欺欺人的本质，告诉我们在生活中应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 三、课堂练习 １、本文作者是______（国 ）著名作家________写的一篇_________。他一生创作了１６０多篇童话作品，包括《___________》、《___________》和《___________》 ２、情节填空： 爱新装 _______＞_______＞_______＞_______＞ _______ ３、皇帝受骗的根本原因是（ ） Ａ、他爱穿美丽动人的衣服
Ｂ、他的大臣们都是不诚实的，说假话
Ｃ、想靠漂亮的新装来鉴别臣民们称职与否，巩固王权
Ｄ、他利令智昏，愚蠢无比 ４、学习本文，我们有什么收获？ 在生活中应该__________________________________。
四、想象能力训练 想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程，是一切创造活动的源泉。本文很好的运用了想象，同时也给我们留了很多想象空间。下面，就让我们运用想象，为故事“添枝加叶”，要求学生根据自己情况，结合教师提示，任选一条进行合理想象。 １、有一天，皇帝在更衣室里，有位将军来报（重要军情）_____________（想象皇帝的反应） ２、老大臣走后，两个骗子_____________（想象骗子会说什么） ３、城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么？想什么？ ４、皇帝看新装后，回到宫里_____________（想象皇帝想了什么，做了什么？） ５、游行大典后，皇帝回到宫中_____________（想象皇帝会怎么做？） ６、假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？ ..
