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《皇帝的新装》教学设计

皇帝的新装》教学设计   广东省恩平市实验中学 欧善明     【教学内容】  人教版七年级第一册第六单元第26课《皇帝的新装》。
【教材简析】

  1、主题:本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一,通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗,当众出丑的故事,讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。   2、情节:开篇即夸张地述写了皇帝喜欢穿新装的癖好,接着讲述了两个骗子投其所好,轻而易举地骗过了皇帝,而后为皇帝“做”新装,是故事的开端。后来皇帝两次派大臣与官员查看新装,他们什么也没看见,可为了不让别人知道自己愚蠢不称职,都一味儿地夸赞布料华丽漂亮,这是故事的发展。最后写皇帝穿上“新装”上街游行,当众出丑,这是故事的高潮和结局。   3、特点:采用丰富的想象和大胆地夸张是本文的显著特点,特别是用夸张手法塑造皇帝与大臣们的形象,从而更突出了他们虚伪、自欺欺的丑行。   4、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的,但对童话的意义很可能明于心而不明于口,教师要适当点拔,使之对主题的理解水到渠成。   5、学生对文中问题的理解分析极易人云亦云,且理解肤浅,务必引导学生要独立深思,各抒已见,对问题的认识一定要言之有据。
【教学目的】   1、感知课文内容。

  2、分析人物形象。

  3、领会童话深刻内涵,培养学生敢说真话的品格。
【教学过程】

一、导入新课

  1、导语 。

  2、出示学习目标。

  3、作者、体裁简介。

二、整体感知

  1、听课文朗读,感知课文内容。

    要求标上段序、听准字音并思考:

   ⑴ 皇帝有什么爱好?他的新装“新”在什么地方?

   ⑵ 根据“爱新装”、“做新装”、“穿新装”、“展新装”的情节把课文划分为四个部分。

    明确:    ⑴ 爱新衣;新在“布:人间最美”,“特性奇怪:不称职、愚蠢者看不见”;    ⑵ 爱新装:(1)      做新装:(2)~(22)

     穿新装:(23)~(31)

     展新装:(32)~(36)


三、分析人物形象

  合作探究:

  1、总括起来,本文主要写了一个什么字,文章所写的人物与这个字分别有什么关系?

  2、仔细阅读课文对几个主要人物的语言、行动和心理的描写,然后说说他们的性格特点。     明确:         受           揭        皇帝────   ────孩子
              骗
       骗子────   ────大臣         行           助     皇帝:愚蠢、虚伪、奢侈、昏庸;     骗子:狡诈、善骗;

    大臣:虚伪、自私;

    孩子:天真纯洁、无私无畏。


四、探讨主题

  1、皇帝甘于受骗,大臣乐于助骗,甚至百姓纷纷传骗,这究竟是一个怎样的社会?

  2、故事中由一个小孩揭穿骗局,有什么用意?

  明确:   1、上层人物愚蠢、虚伪、自私、腐朽,整个社会假话成风。(揭露前者,批判后者,这就是这篇童话的主题)

  2、教育我们要保持纯真童心,无私无畏,敢于说真话。
  五、质疑问难
  六、小结   一场闹剧,围绕“新装”,刻出了封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑,揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后,留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中,我们如何保持纯真的童心,不虚伪,不说假话,敢说真话,让我们的社会充满真诚,这是值得我们每个人去反思的。
七、作业   续写课文结尾(写在练笔本上)   要求:情节合理,文意相关;200~300字。     ..

来源:中国哲士网

中小学语文教学 皇帝的新装,安徒生教案,教学设计 参考资料,课文

作品《皇帝的新装》教学设计原文赏析

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