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《丑小鸭》教学设计

丑小鸭》教学设计   河南省焦作市第二十三中学 彭 波     【教学目标】

  1、认知目标:    积累本文中的生字词语。

  2、能力目标:     认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力。

  3、情感目标:     丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。


【教学重点】   通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。


【教学时间】   两课时。


【教学方法】   讨论式,以培养学生独立思考的能力。


【教学过程】

一、导入   童年的记忆里,有许多美丽动人的故事,善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗?

  板书课题。


二、了解作者   学生介绍自己所了解的情况,老师作适当的补充。   (安徒生的生平可详细一些)


三、清除阅读障碍   (指名完成后齐读识记)

  注音:讪笑 吐绶鸡 灯芯 铰链 迸出

  听写:沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑

  释义:排挤 来势汹汹 弥漫


四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由

  丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。


五、学生跳跃阅读全文后,进行研究性学习

  1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?     (指名回答)     (理线索)

    以丑小鸭的流浪足迹为线索。

  2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来:     (明结构)

    沼泽地──老太婆──灌木林里──老农家──花园里

  3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。     (知内容)

    沼泽地:(同情、歧视)

    老太婆家:(被嘲笑)

    灌木林里:(向往美与幸福)

    老农家:(被追打)

    花园里:(被赞美

  4、找出童话中的若干人物(动物)形象,结合具体语句谈谈自己的看法。

    (辨形象)

    启发:老师看到了仁爱的农夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鸭,我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。     (让学生自由发表看法)

    (可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识绅士与鸡太太)     结合此题让理解文章的现实意义,理解本文童话的自传色彩。

  5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析:     (悟主题)

    关键句子:

   ⑴ 想我还是走到广大的世界里去才好。

   ⑵ 我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多

   ⑶ 只要你是一只天鹅,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

   ⑷ 他到非常难为情,……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的

    研究探讨:有人说,丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说,他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走,就是最初生活的地方,也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢?

    (此题的设置,是让学生争辩,在思想的碰撞中,深入理解作品的主题)

    剖析:

   ⑴ 丑小鸭之所以“丑”,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

   ⑵ 丑小鸭如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白天鹅的话,他永远也不能正确认识自己。


六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢?   (可板书学生的精彩发言)

  1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界。

  2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。

  3、它对自己的认识发现过程说明,没有对美好境界、理想生活的追求,不经历那么多的磨练,就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

  ……


七、拓展引申

  1、在我们的现实生活中,也有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗,最后也成为了一只美丽的白天鹅,欣赏文章──《把握生命的每一分钟》、《命运无轨道》。

  2、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。


八、作业布置   从以下作文题目中任选一题写一篇作文:

  1、命运无轨道   2、丑小鸭的梦


【板书设计】 丑小鸭────────白天鹅

要有一颗好的心:善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福   丑小鸭告诉我们:

  1、成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

  2、命运无轨道,三分天注定,七分靠自己。

  3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。

  4、……    

来源:中国哲士网

中小学语文教学 丑小鸭,安徒生教案,教学设计 参考资料,课文

作品《丑小鸭》教学设计原文赏析

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