生：而且，在那里干等，时间过的特别慢的。

师：还有其他原因使我舍不得放弃这条鱼吗？

生：这条鱼是很难得一见的。

生：距离开放鲈鱼捕捞的时候还有两个小时，已经很接近了，钓到也没有什么关系了。而且周围也没有人看到。

师：你从哪里知道没有人看到？
生：我从“我抬头看……其他人和船的影子”这里知道的。

生：而且，旁边没有人发现，再稍微晚一点回去，根本不会有人发现的。

师：在皎洁的月光下，一切都显得是那么宁静。我花了好大的力气，等了那么长的时间，才钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼。 而且四下无人，根本不必担心有人发现。我可真想把鱼带回家呀。可父亲却要求我把鱼放掉，我可能很不理解父亲的话。我们再来读读这段对话。从这段对话中，你感受到这是一位怎样的父亲？自己轻声读。

生：这是一位非常负责的父亲。从父亲盯着鲈鱼看了好一会儿就可以看出来，父亲其实也是很喜欢这条鲈鱼的。但是他为了教育在我鲈鱼和品德之间选择一样。他情愿选择品德而放弃鲈鱼。

师：父亲有非常强烈的责任心。请你来读一读这句话，读出你感受到的。

生朗读。

师：你还觉得这是一位怎样的父亲？

生：这是一位以身作则的父亲。他为了让自己的孩子能够懂得做人的道理，他还是让孩子放走了这条鲈鱼。

师：是啊，他知道身教重于言教。把你感受到的读一读。

生朗读

师：你不仅感受到了父亲的严格，还感受到了父亲的爱心。这句“孩子”读得特别温柔、慈爱。

生：我觉得这是一个很守规则的父亲。

师：我想，他不仅是守规则，而且是自觉遵守规则，同意吗？那你来读一读，读出他这份自觉好吗？

生朗读。

师： 同学们有颗敏感的心。简简单单的一句话，（指父亲的话）却能从中体会到许许多多父亲没有说出口的心声。现在，请你根据自己的理解，用自己认为合适的方式，读一读父子之间的这段对话。同学们来扮演父亲，我来扮演这个孩子。

师生对读

男女生对读

师： 钓鱼的事情就这样过去了，那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。三十四年过去了，我已经成为了一个？（著名的建筑设计师）

是呀，至少，我成为了一个有用的人。这与我在钓鱼那件事中获得的启示，有着密不可分的关系。钓鱼那件事究竟给我留下了什么启示呢？用笔划下来。

生： 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

课件出示“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”

师： 经历了三十四年光阴的洗礼，我们相信作者此时已经完全理解了父亲，并对父亲充满了感激。当他回想起钓鱼这件事时，又是怎么来理解父亲的告诫呢？

拿出本子，联系上文，把作者的感悟写下来。

巡回指导

师：哪位同学写好了来读一读。

生：道德口头说很简单，但是实践却很难。就和那条鱼一样。我明明知道把它留下来是错的，还是抵挡不住诱惑，和父亲争辩了起来。

生：爸爸要不是这么严格的要求我，我也不会有现在这么高的成就。我真的想说一声“爸爸，谢谢您！”

师：表达了对父亲的感激。

生：如果父亲当时没有让我把鱼放回湖里的话，我现在就没有这么好的发展，我真得好好谢谢父亲当年对我的教育。

生：道德只是选择要与不要，它的道理谁都知道。但是当你身处那样的环境时，即使你明白对错，也很难做选择。因为物质的诱惑实在太大了。

师：领会的很深。

生：道德其实只是在是与非中做选择，但是在欲望的驱使下，自己虽然明白什么是是，什么是非，却很难抵挡诱惑的力量，做出正确的选择。回想起那个月光如水的夜晚，父亲为了教育我，要我放了鲈鱼，教会了我在今后的人生旅途中做出正确的选择，抵制物质上的诱惑。

师：此时，你想对父亲表达的是？

生：无尽的感激。

师：说的真好。此时的我不仅懂得了道理，也懂得了父亲深深的爱。看来，父亲说的话真是很有道理，让我们合作再来读一读这句话。

师生对读

师：通过这节课的学习，我想同学们也跟作者一样，获得了一个启示。但在日常生活中诱惑人的东西实在太多了，要做一个诚实、有道德的人是多么不容易。不过，相信同学们也一定能做出正确的选择。下面，请同学们想想在生活中你收获了什么样的启示？

生：我记得自己 第一次擦火柴的时候，非常害怕，后来我鼓足勇气，擦着了，特别开心，从中我收获了勇气。

生：爸爸妈妈爱我，总是很细心的照顾我，我很感动。我想说亲情是最可贵的。……

师：是啊，生活中的启示很多，就让我们牢记这些准则吧，永远激励自己做一个诚实、有道德的的人！

教学反思 ：

情感是文章水到渠成的内心体验，让人为之心动，为之共鸣。然而，共鸣之中，却让人感悟更多。所以，文中潜移默化的灵气熏陶，也许就能让学生悟得更深了。《钓鱼的启示》虽只是一次儿时钓鱼的经历，却让小作者在父亲的言行之中获得了道德实践的勇气与力量，让他在以后的人生道路上一次又一次地抵挡住了那些“诱惑人的鱼”。可见钓鱼带来的启示已经超越了文字本身。事实的确如此，也许只是生活中的小事，也许只是一个细节，但如果你仔细体会，就可能有意想不到的收获，这个收获更可能相伴一生。于是，我抓住这个时机，让学生也来说说生活中的启示。学生仔细地回味了生活，思考了一个又一个的细节，一个个精彩的发言就诞生了。“第一次擦火柴中收获了勇气”、“爸爸妈妈的爱中收获到了亲情的可贵”、“在下棋中的一步悔棋让我收获到了人生要脚踏实地”……真不想到学生的收获竟是如此之多。看来，发自内心的流露的不仅可以是一份情，更可以是一份人生的收获。文字让学生感悟更深，启迪更多。

可见，在模仿中锻炼学生的表达能力，也不失为一种好办法。著名语言学 家张志公先生曾说过：“模仿是学习的必经之路。”所以，让学生模仿优

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