人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册

执教者：滕素慧 台州市温岭市锦园小学

通往广场的路不止一条

教学目标：

1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”,能够理解由生字组成的词语,能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

教学重难点：

引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

教学方法：自读自悟

课前准备
　　　1．相关图片的课件。
　　　2．课文重点语句的文字课件。
　课时安排：1课时
一、激发兴趣，导入课文
　　1、同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆。在我们生活中还有许多感悟，那就要靠细心的人们去体验。当我们到达理想的目标时总会遇到困难，又是以怎样的心态去面对呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

二、初读课文，自学交流

1、轻声自由朗读课文，画出本课的生字、新词。

2．检查自学情况。

①从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
　②运用工具书或联系上下文等方法理解词语。
　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
　货轮：运输货物的轮船。
　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
　络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
三、细读课文，整体感知

1、默读全文，思考课文主要讲了什么内容？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

学生自由发言。

2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
　教师出示自学提纲：
　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
　2）读一读，把你心中的感受说出来。
　学生按自学提纲分组自学，教师指导。
四、品读，引导理解含义深刻的句子

1、父亲教导我的话在文中反复出现在哪些地方？请画出来。

2、老师引读反复出现的中心句

在课题中，作者写道——

在课文的开头，父亲带着我登上教堂高高的塔，他和蔼地说——

在课文的结尾，作者深情地感叹——

3、父亲的教导在我成长的道路上有怎样的影响？

⑴自由读4——11自然段，思考：当时我遇到什么困难？又是怎么克服的？

并在交流自读疑难中理解句子：

①我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

②那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
　　作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。
　③从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

④你能联系这一件事，谈谈对“通往广场的路不止一条”的理解吗？

⑵ 默读课文12——13自然段，思考：我再一次遇到了什么困难？又是怎么克服的？

⑶ 你能联系这一件事，谈谈对“通往广场的路不止一条”的理解吗？

⑷ 以上是我们联系本文内容理解这句话，你能联系自己的生活实际或别人的故事来说说“通往广场的路不止一条！”的含义吗？

五、课堂练笔，感悟生活
或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋；或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈；或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说……请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。
交流，评价。

六、拓展总结：

同学们说得真好！父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：

通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！

板书构想：

通往广场的路不止一条
　　　　　
　　　　　　　　　与众不同　　　　　　　　　　成功
　　　　　　　　　　自信　　　　行动　　　　　梦想
　　　　　　　　　　勇气　　　　　　　　　　　目的地