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《通往广场的路不止一条》教学设计

通往广场的路不止一条》教学设计   北京市史家小学 万 平     【学习目标】

  1、认识本课生字新词。

  2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、能够理解课文内容,体会父亲话语的含义,对题目的含义有所理解。

  4、结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。
 【课前准备】

  1、相关图片的课件。

  2、课文重点语句的文字课件。
  【教学过程】

一、课文导入

  出示图片:这就是著名的罗马城市广场,从图中,你感受到什么?

  (学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象。)

  教师:“条条大路通罗马”,就是这幅图片最好的注释。课文中童年的“我”在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲,并且对自己的一生产生了很大的影响。

  请大家打开课文,初读:

  读准生字,自学新词,了解内容。

  学生整体感知:
二、质疑导读

  再读课文,试着用自己的话来解释题目的含义,或者给文章换个题目。

  学生自学,小组交流:   要点:
三、班内交流

  教师:由绝不可能到获得成功,关键的因素是什么?

  指导学生理解:实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的,要集思广益,敢于尝试或开僻新的路径。
  四、再读课文,加深理解        

来源:中国哲士网

中小学语文教学 通往广场的路不止一条教案,教学设计 参考资料,课文

作品《通往广场的路不止一条》教学设计原文赏析

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