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《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 山东省淄博市周村区南郊中学 安 娟 【教学目标】
１、掌握文中重点文言词语和特殊的文言句式。
２、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理和类比推理的方法。
３、掌握劝谏的技巧。
【教学重点、难点】
１、重点：
掌握文中的词类活用、古今异义词，并能辨析和掌握特殊的文言句式。
２、难点：
反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟。
【教学方法】
１、导读法： 在教师的指导下，学生通过反复诵读，在充分利用注释的基础上理解课文的词句，掌握课文内容。
２、讨论法： 在学生熟读课文的基础上，小组讨论教师提出的有针对性的问题，集思广益，理解课文的思想意义。
３、练习法： 设计一些有针对性的检测题和作业题，让学生在做练习题的过程中掌握并积累有关词句知识。
４、课后补评：
对于课上掌握不好的内容，课下反思，积累巩固。
【课前预习导学】
１、阅读课文，注意阅读时的停顿和语气。
（课上展示方式：小组成员分角色朗读）
教师指导：
停顿注意：
今齐地／方千里
此所谓／战胜于朝廷
诵读指导：
第一段：从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也不相同：其妻由衷的爱恋之情；其妾畏惧拘谨之情；其客的阿谀奉承之情都要读出来。
第二段：是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如与人细语叙家常。
第三、四自然段：“善”要读出齐威王的心悦诚服。
２、结合注释翻译课文，注意重点字词句。
（要求：结合注释自主翻译，标画出自己为解决的疑难问题。）
字词：
⑴ 朝服衣冠 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐于是入朝见威王。
⑵ 有求于我美于徐公战胜于朝廷朝于齐。
⑶ 吾妻之美我者，私我也 我与徐公孰美。
⑷ 能面刺寡人之过者。
⑸ 闻寡人之耳者。
⑹ 间进。
⑺ 期年。
⑻ 讽。
句子：
城北徐公，齐国之美丽者也
此所谓战胜于朝廷
忌不自信。
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受上赏。
数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
３、内容理解：
⑴ 邹忌是如何劝说齐威王的？
⑵ 讽谏的结果如何？
⑶ 学习本课你得到了哪些启示？
【教学过程】
一、导入
唐朝名臣魏征云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”魏征正是唐太宗的一面镜子，他敢触龙颜，一针见血地指出皇帝的过失；唐太宗纳谏如流，及时改正自己地错误。圣君、贤臣，使唐王朝的政治稳定，国泰民安。战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子，而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝，诠释了“良药未必苦口”这句话。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。
二、小组交流展示
１、朗读课文：
小组利用５分钟的时间准备，比一比，看看哪个小组读得好？
２、翻译课文：
⑴ 小组交流，讨论自学中遇到的疑难问题,准备展示；
⑵ 小组展示形式：组长提问，组员回答，展示小组成果；
⑶ 老师解释在刚才展示中出现的问题。
注意以下句子的翻译：
Ａ、城北徐公，齐国之美丽者也
Ｂ、此所谓战胜于朝廷
Ｃ、忌不自信。
Ｄ、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受上赏。
Ｅ、数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
（检查学生掌握情况：小组成员一一过关组长负责制）
３、内容感知：
要求：
⑴ 小组内交流，组员先各抒己见。
⑵ 找出中心发言人发表意见。
⑶ 教师点拨提升。
① 邹忌是如何“讽”齐王的？
教师明确：邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是先从“吾与徐公孰美”这件小事谈起，然后采用类比推理，由平凡小事推到治国之道，由自己推及齐威王，由妻子推到宫妇，由妾推到朝廷之臣，由来客推到四境之内的百姓，得出“王之蔽甚矣”的结论，从而对齐威王进行委婉劝谏。
② 哪篇文章还运用了类比推理的方法？你能采用这种方法阐明一个道理吗？
（主要训练学生的推理能力。）
③ 讽谏的结果如何？
教师明确：齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。开始“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。
④ 学习本文你获得了哪些启示？
（教师提示：结合邹忌进谏的故事）
劝说别人应该讲究方式方法、要注重场合、要充分尊重被劝说人、要注意劝说的语气。
三、当堂测试
利用十分钟的时间完成以下练习：完成后交给组长当堂批阅，老师统计掌握情况，对未过关的同学及时整理在积累本上，反思总结进行二次过关。
１、解释词语：
⑴ 朝服衣冠
⑵ 吾妻之美我者，私我也
⑶ 能面刺寡人之过者
⑷ 闻寡人之耳者
⑸ 今齐地方千里 ⑹ 宫妇左右莫不私王。
⑺ 邹忌讽齐王纳谏。
⑻ 能谤讥于市朝
２、翻译句子：
⑴ 忌不自信
⑵ 我孰与城北徐公美
⑶ 此所谓战胜于朝廷
⑷ 王之蔽甚矣
３、阅读理解：
阅读下面文段，完成⑴～⑹题。
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
⑴ 给下列加线字注音
时时而间进（ ） 期年之后（ ）
⑵ 解释下列加线词的意思
① 能谤讥于市朝（ ）
② 群臣进谏，门庭若市（ ）
③ 王曰：“善。”乃下令（ ）
④ 期年之后（）
⑤ 时时而间进（）
⑶ 这一段是写进谏的结果，即齐威王下令纳谏及收到的效果。请按
下列要求填空
① 悬赏进谏的三个等级： 。
② 纳谏后的三大变化： ； ； 。
⑷ 出自本文的一个成语：。
⑸ 翻译下列句子：
① 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者。
译文：
② 期年之后，虽欲言，无可进者。
译文：
⑹ “善”字有什么表达效果？
４、小结：
通过学习本课，你有哪些收获，还有什么内容没有掌握好？课后整理总结。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 邹忌讽齐王纳谏,刘向教案，教学设计 参考资料，课文
作品《邹忌讽齐王纳谏》教学设计原文赏析
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