【教学目标】
１、通过对课文的学习，了解人物形象。
２、深入理解人物形象，文章主题。
３、学习文章的写法。
４、培养学生复述、翻译、朗读的能力。
【教学重点】
１、复述、解释、翻译、朗读、积累。
２、深入理解人物形象，文章主题
【教学难点】
通过对课文的学习，了解人物形象。
【教学过程】
一、文学常识
１、关于《战国策》。
《战国策》是末年根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
２、时代背景。
公元前２３０年和前２２５年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
二、通读──解决字词
１、自读课文，要求：读准字音，读出感情。
２、请同学们注意下列字词的读音：
雎（ ） 怫（ ） 跣（ ） 抢（ ） 祲（ ） 缟（ ） 傀（ ） 挠（ ）
请写下你认为还需注意的字词读音。
３、请同学们说出下列词语的意思：
加惠 怫然 免冠徒跣 抢地 休祲 色挠 谢谕
请写出你认为重要的词语及意义。
４、找出通假字并解释。
⑴ 故不错意也（ ）
⑵ 仓鹰击于殿上（ ）
５、理解词类活用，然后翻译句子。
⑴ 轻寡人与（轻，形容词用如动词，意动用法， ）
⑵ 请广于君（广，形容词用如动词，使动用法， ）
６、难句翻译。
⑴ “今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
⑵ “安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
⑶ “若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”
三、深入感知
１、请同学们结合注释读课文。
２、请同学们用一句话说出课文的主要内容（要求：能准确地概括出文章的主旨。生思考后师提问。）
３、请用自己的话复述课文内容。（要求：在准确的前提下，能复述出人物的精神特质。）
４、学生分角色读课文。（叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气。）
⑴ 演读分两组，每组各找两位同学分别饰演唐雎和秦王。
⑵ 演读内容分别为课文的第二自然段和第三自然段。
⑶ 演读地点设在讲台。
⑷ 要求饰演者能在充分理解人物形象的基础上，演读出人物的精、气、神，能融入角色中。
５、以句子为单位读一段课文，每读一句，翻译一句，把握关键词。
四、文章结构内容：全文分三部分
第一部分（第１段），写 。
第二部分（第２、３段）写与进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。
第一层（第２段），写 。
第二层（第３段），写 。
第三部分（第4段），写斗争的结局。
五、阅读课文回答下列问题
１、第一段：
⑴ 细读秦王的话，体会一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？
⑵ 秦王易地的真正目的是什么？请恰当推测一下。
⑶ 安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？
２、第二段：
⑴ 细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度？安陵君对他又是什么态度？
⑵ 你认为秦王说的是真心话吗？为什么？
⑶ 唐雎是如何反驳的。
⑷ 注意比较一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。
３、请你仿照上面的问题，针对第三段第四段各设计两个问题：
第三段⑴ ；⑵ 。
第四段⑴ ；⑵ 。
六、知识应用
每个同学以“……表现了……”（或“……写出了……”、“……反映了……”）说一句品析课文语言的话。如：
１、“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干；
２、“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态；
３、“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。
４、 。
５、 。
６、 。
七、修辞手法
１、人物的对话主要用了哪些修辞手法？试举例说明。
夸张： 。
排比： 。
对偶： 。
２、这些修辞手法的运用有什么作用呢？
八、课文小结
这篇记叙文，写了唐雎 的英雄气概，揭露了秦王的的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。
九、作业
联系练习三，总结古今异义。
人物形象分析
１、为什么说唐雎没有辜负使命？
秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。而在当时这是不可抗拒的。唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算。唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命。
２、秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得？
秦王并非真心易地，意在吞并。
⑴ “秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视；
⑵ “寡人欲以……安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商量余地；
⑶ 秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理。
３、安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢？
安陵君虽然对秦王的野心洞若观火，无奈在敌强我弱的形势下，为争取周旋的余地，没有当场揭穿秦王的骗局。
４、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小？
秦国“以五百里之地易安陵”，安陵“以五十里之地存”。②“秦王不悦”，于是“安陵君因使唐雎使于秦”，“因”解释为“因此，于是”；秦王不高兴，安陵就要派使臣去，可见安陵之弱。③秦王嬴政当时尚未统一六国，却在文中自称“天子”，说自己一怒，就要“伏尸百万，流血千里”，可见秦国之强。
５、说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。
“秦王不悦”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用。
