此环节通过问题式，让学生自我想象，并找出问题的答案。在合作学习的基础上，完成学习任务。
四、总结扩展。 
读以下二则材料，并在课后动手去搜集更多的相关材料，想一想与同学议一议，写出你的感想，班级交流。 
１、古诗中有许多反映百姓辛勤劳作却一无所有的诗句，如：“陶尽门前土，屋上无片瓦”《陶土》。“四海无闲田，农夫犹饿死”《悯农》。 
２、“中国26省市免征农业税，7．3亿农民特告别皇粮国税”--------升华认识，感受今天美好生活
    《观刈麦》描写了一家农民辛苦劳碌的场景和一位贫妇人的悲惨遭遇，揭示了农民的辛苦和赋税的繁重，也表现了诗人对劳动人民的深切同情。这首诗中，白居易以自己的深切感受，把农民的生活和作为朝廷官员的自己做了对比，就是希望朝廷有所感悟，手法巧妙委婉，可谓用心良苦。想想我们现在的生活条件,没有理由不去珍惜现在的幸福时光，好好学习。 
写作手法：白居易是一位最擅长写叙事诗的艺术工匠。他的叙事诗能曲尽人情物态，把其中所叙之事写得曲折详尽，娓娓动听。而且，总是有着心灵的揭示，因而总是蕴涵着感情。本诗充满对劳动人民的同情和怜悯。诗中写事与写心的完美统一，较之一般的叙事与抒情的统一，更能震撼人心。诗中运用对比，不仅把劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比，而且还把自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对比。 
五.习题演练

中考试卷中对古诗的考察重在理解性默写部分。因此平时的训练必不可少。这个环节我先设计了一个学生通过合作来出题的过程。看不如练。学生如果能够根据自己的理解自行编题，就需要学生对文章有更加整体的把握和深入的理解。学生的角色转变，对他们来说是个刺激。他们希望自己出的题能够让其他同学思考很久，或答不上来。那他们就要全心全意的去钻研文本。既能够加深对文本的理解，又能刺激学生的学习兴趣。因此是一举两得。

在学生展示了他们的学习成果之后，老师也出一套题，既考察学生对课文的学习效果，又能查漏补缺。使学习过程完善。从而完成教学目标。

六、布置作业：背诵全文
板书:

《观刈麦》
白居易
第一幅画:秋麦图

第二幅画:收割图     动作.心情       揭示了农民的辛苦和赋税的繁重

表现了诗人对劳动人民的深切同情。

第三幅画:拾麦图

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