目标

　　知识与技能

　　1．通过参考注释和查阅工具书，掌握重点生字词。

　　2．学习融情于景的写作方法

　　过程与方法

　　3．在朗读诗歌的基础上，结合诗歌内容，了解当时租税的沉重和农民生活的痛苦。

　　4．通过研读诗歌，学习本文叙事与心理融为一体的写法。

　　情感态度与价值观

　　5．对当时农民的生活处境表示深切的同情，对当时的社会制度表示深深的谴责

　　教学重点

　　6．掌握重点生字词，学习融情于景的写作方法

　　教学难点

　　7．体会语言蕴涵的深刻含义。

　　教学过程

　　第一块：导入新课，整体感知

　　1．导入新课：组织学生思考学过哪些描写农家生活的诗歌?

　　2．简单介绍白居易：中唐时期伟大的现实主义诗人，他的诗经常描写老百姓生活，关心百姓疾苦。

　　3．组织学生读课文，并为生字注音。并试着概括诗歌内容。

　　第二块：品味语言、领悟感情

　　1．组织学生在熟悉诗歌内www.unjs.com容的基础上赏读，赏读字句，体会其妙处，用“---------写出了--------”的句式说一说

　　2．学生交流，教师小结，学会赏析方法。

　　3．组织学生思考：①用一字概括百姓生活，说说表现在哪些方面，并思考造成这一现状的原因。②面对这一切，作者的感情怎样，说说作者对百姓疾苦所持的态度。

　　4．组织学生在理解的基础上全班朗读。

　　小结归纳：白居易以自己的深切感受，把农民的生活和作为朝廷官员的自己做了对比，希望朝廷有所感悟，手法巧妙委婉，可谓用心良苦。

　　第三块：再读诗歌，激发想象

　　1．组织学生再读诗歌，将理解融入其中，读出情境、情感，并根据课文内容结合课文插图去想象诗歌所描写的画面。学生分成两组进行想象：①动作（如刈麦、拾穗、诉苦等） ②心情（如劳动不肯休息、听农妇诉苦后的心情等）

　　2．组织学生交流。总结学法：读诗韵，赏妙点，悟情感，创意境，现主旨。组织学生读背课文。

　　课后学习：

　　 以“你看……”开头描述割麦者或拾麦者劳动的场景。