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《观刈麦》教案 2

温州育英国际实验学校  黄孝伟
　　教学目的：1、积累几个词语：敝、灼、晏等
　　2、感受几幅画面：割麦图、拾麦图、反省图
　　3、背诵这首诗歌。
　　教学方法：朗读法、讨论法、补写法
　　教学思路：一、深情地朗读
　　二、细腻地感受
　　三、诗意地背诵
　　课前预习：读课文，结合课下注解独立疏通诗意，结合下发的复印资料初步了解作者。
　　教学过程：
　　一、1、导入新课：同学们看，老师在黑板上画了一个天平，一个失去了平衡的天平。用物理学的观点来解释天平失衡的原因，是因为天平两端的物体一重一轻。其实在社会生活中，也常有不平衡、不平等的现象，它们导致了社会的天平失去平衡。今天，我们学习唐朝诗人白居易的一首诗《观刈麦》，这首诗就揭示了当时社会不平等的一面。我要你们在学习中能回答当时的社会失衡的原因。
　　2、介绍写作背景：关于作者生平，课前我已下发了复印材料要求同学们自学，这里就不再啰嗦。作为一位既有才，又同情百姓的知识分子，白居易步入仕途后第一个官职是周至县的县尉，在县令的领导下专管抓强盗，催百姓交税，直接与百姓打交道。县尉本是培养基层经验，练就铁石心肠的职位，可白居易还是心太软，上任没几天，就写了这篇《观刈麦》。
　　二、深情地朗读
　　下面我们来试着深情地朗读这首诗。首先由我来读，你们听我是如何处理停顿和重音的，然后自己学着读。
　　1、师范读，生自由地、放声朗读全诗，要求：进一步弄清诗句意思，读完后老师将请几个同学读。
　　2、指名读：全诗共26句，前12句从开头至“但惜夏日长”，请一位同学读；13到20句请一位同学读；最后6句请一位同学读。
　　（教师在学生朗读中及时总结，针对具体的朗读情况进行朗读指导，并有意引导学生弄清几个关键词的意思，如晏、敝、灼等，弄清诗的思路，初步体会诗中的画面和情感。可重点指导这些句子的朗读：“夜来南风起，小麦覆陇黄”“力尽不知热，但惜夏日长”“家田输税尽，拾此充饥肠”“念此私自愧，尽日不能忘”。教师在教学中不可过于吝啬时间，必须引导学生在读中达成上述目的，否则后面的教学环节无法顺利展开）
　　3、生齐读结束本环节的教学。
　　三、细腻地感受
　　看来，“深情地朗读”这关同学们已顺利通过，不过，下面的学习环节更难了，敢不敢挑战一下自己？“细腻地感受”
　　1、说中感受
　　①请同学们用一种鉴赏的眼光说一说你从文中发现的印象最深的地方，可以从以下几个角度来说：“我印象最深的一个字（或一个词、一个短语、一句诗）是     ，透过这个字（或词、短语、句子），我看到（或想到）了            ”。
　　②老师先说一个：我印象最深的一个字是“蒸”，透过这个字，我看到了炎

来源：中国哲士网

中小学语文教学 观刈麦教案，教学设计 参考资料，课文

作品《观刈麦》教案 2原文赏析
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