教学目标：

知识目标：《观刈麦》

1、会有感情地朗读诗文；

2、能体味古代劳动人民生活的痛苦及社会根源。

能力目标：《三步学诗（词）法》

巩固学古诗(词)的步骤和方法。

教学过程：

一、导入：

师：这一学期我们分别学习了三个主题单元，分别是第一单元：人物风采；第二单元：童年趣事；第三单元：建筑艺术。今天我们将开始学习一个新的主题单元，题目是：诗词拔萃。诗词第一次以主题单元的形式，要有它的方法。同学们回忆一下学习一首诗要学什么呢？

生：（回答）

师：今天陈老师给大家介绍一种学诗词的方法：三步学诗（词）法，来学习《观刈麦》。

生：读

二、新授

师：下面我们将按照“三步学诗（词）法”进行学习。

师：（读一遍）

师：先我们来了解作者情况。

生：读，

师：老师也收集了一些，哪位同学来朗读一下。

生：读

师：了解了作者介绍，我们再来了解一下“写作背景”也能更好地帮助我们学习这首诗。

哪位同学来朗读一下：

生：读。

师：老师也收集了一些，哪位同学来朗读一下。

师：在学习诗词之前，了解作者及写作背景。

师：刚才我们完成了三步法中的第一步：“了解作者及写作背景”下面我们按照第二步：“把握内容，理解主题”来学习这首诗.。

师：怎样“把握内容，理解主题”呢，古文学习还是有它的方法的。

我们可以按下面三个环节来学习：

师：哪位同学来朗读一下？

生：读。

师：第一个环节可以概括为：读诗；第二个环节可以理解为：译诗；第三个环节可以理解为：品诗。

师：介绍朗读要求

生：（朗读）

师：先听读，认真听朗读录音，并请同学们一方面划出节奏，二是听请一些重要字词的读音

生：（听读，划出节奏）。

师：同学们基本已掌握了本诗的节奏，下面请同学们进行多次自由朗读。同时为下面我们开展的语文小活动作准备.。下面请同学们朗读。

生：（自由读）

师：下面我们开展“读一读、评一评、看谁读得好？”的活动。陈老师毛遂自荐，请两位同学和我比一比，看谁读得好，其他同学作评委。请同学们推荐一下。

师：哪位同学来朗读一下？

生：读

师：谁来评价一下？可从读的要求出发。

生：（评价）

师：我们一起来朗读一下。

师：刚才我们进行发诗的朗读，下面我们进行第一步的第二个环节——译诗。翻译工作已叫同学们昨天回去做了，现在只是检测一下。

师：谁来说一下第一题：。

生：说出答案，其余同学帮助纠正。

师：第一题，第二题，第三题

生：（解答）。

师：在了解字、词、句意思的基础下，下面我们进行品诗。怎能样品呢？主要品诗的内容和主题。首先品内容。请同学们按要求阅读诗文，作好记载

请同学们自由阅读本诗，并按要求思考：1、画面上有哪些人，他们各自在干什么？请用“谁干什么?的短语形式概括，在具体的诗文旁边注明。2、这首诗主要写了什么内容呢？

生：（概括内容）

师：谁来说一下呢？

生：（解答）

师：了解了内容，下面我们再来理解主题。主要对诗（词）中写得较好的字、词句作一下分析。陈老师这有一个例子，下面请同学们看了例子子后，按要求品析

生：（学生看例子）

师：请同学们以小组为学习单位进行品析。

生：（以小组为单位进行品析。）

师：哪位同学来说一下呢？

生：（解答）

师：从这些文字中，我们能体味出这诗的作者所要表达的感情是什么？

生：（归纳）

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