各位老师，也是各位兄弟姐妹，大家好，今天我代表大龄工会小组，发个言。这里简单谈几点。

        第一点，谈谈新的教学方法。传统的教学方法，能迅速提高学生的分数，是一种短平快的方法。但孩子一辈子长得很，我们当教师的，应该让孩子在学校学习的阶段，能学到一辈子有用的东西。在当今时代，知识在加倍更新，很明显，学知识不是学生在学校最重要的。那么，什么才是学生在学校最应该学到的东西呢？是智慧、能力、品德和习惯，是这些，这些才是有无限后发力的东西，这些才是学生一辈子都有用的东西。有了这些，学生就会加速度的成长，知识会加速度的获取，分数会加速度的提高。现在已经是人终身学习的时代，有了这些，人一辈子就不用愁了。

        需要指出的是，这四点中，培养学生的智慧又是排在第一的。让学生变得更聪明，是教学工作的重中之重。聪明并不等于知识，有知识并不必然会聪明，但聪明必然更容易获得知识。在教学中如何使学生变得更聪明呢？那就是多让学生思考；思考，思考，再思考，教师要创造机会多让学生思考。尽职的教师，应该让学生喜欢思考，主动的思考。教师要创造条件，让学生自己提出问题，自己寻找解决的办法。学生在思考，在解决问题的过程中会走很多弯路，会出错，不要怕，不要处处去纠正，我们要鼓励孩子去思考;我们是要他们变得更聪明，不是要他们马上掌握多少知识。聪明的孩子，喜欢思考的孩子，就是现在错了，甚至老师讲错了，孩子以后也会自己纠错的。

        我们在教学中如何多让学生思考呢？介于时间关系，我简单谈谈一二。我们顺河小学，大家面对的是小学生，学生原来也基本是接受的传统的教学方法。教师们都学了新的教学理论，但真正要在教学中运用，也许没有多少人做得到得心应手。教师在教学中要让学生多思考，喜欢思考，主动的思考，学生自己发现问题，自己思考想办法解决问题。这说得容易，真正做起来，却不是一般的难。也许有的教师会说，不要说叫学生自己提出问题，就是教师，我也不知道怎么去找问题，我怎么去进行问题教学呀？！是，教师们习惯了照本宣科，习惯了按照教参书去教学，真正要独立搞一套新的方法确实难。也是，现在的各种公开课，各种教参教案书，跟几十年前的实质上没有根本的区别。怎样进行新的教法，怎样才是把学生放在真正的主体的位置上，不是改一种说法，而是真正改一种教法，教师们没有可操作的范例可学习。但就问题教学中让学生思考而言，教师们还是找得到简单的入门方法。如现在的教参书上就有不少要学生解决的问题，教师可以将这些问题提供给学生或启发学生提出来，然后让学生比较独立的去思考，去自己解决问题。教师可以让学生讨论，也可以跟学生一起讨论。教师参与讨论要少，要以普通一员的身份参与，教师要以引导为主。教师要当主持人，不要当解说员，更不要当裁判员。教师要以这些问题为例子，教会学生质疑，发现问题，然后自己去想办法解决问题。 有的教师也许会说，这也太简单了，只是把过去教师问学生答变成学生自己去思考去讨论，还是换汤不换药。如果这样想就错了，教师必须要有一个观念上的大的改变，否则你实施起来就会真正是换汤不换药了。教师要把学生放在真正主体的位置上，不要在课堂中让学生感到老师是高高在上的。真正的问题教学法还有很多工作要做，教师的备课还要更费心血。又如小学语文记叙文体的教学，教师要教给或让学生自学各种描写手法，文章的结构线索等，让学生研究这些并进一步思考：为什么文章要这么写？作者的欲意何在？有什么好处？如果我来写，我会怎么写？不要认为小学生就不该这样要求，教师的工作，是让学生成长，成长为自己发现问题，解决问题的人。

[1] [2] 下一页