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顺河小学工会活动发言稿

        各位老师,也是各位兄弟姐妹,大家好,今天我代表大龄工会小组,发个言。这里简单谈几点。

        第一点,谈谈新的教学方法。传统的教学方法,能迅速提高学生的分数,是一种短平快的方法。但孩子一辈子长得很,我们当教师的,应该让孩子在学校学习的阶段,能学到一辈子有用的东西。在当今时代,知识在加倍更新,很明显,学知识不是学生在学校最重要的。那么,什么才是学生在学校最应该学到的东西呢?是智慧、能力、品德和习惯,是这些,这些才是有无限后发力的东西,这些才是学生一辈子都有用的东西。有了这些,学生就会加速度的成长,知识会加速度的获取,分数会加速度的提高。现在已经是人终身学习的时代,有了这些,人一辈子就不用愁了。

        需要指出的是,这四点中,培养学生的智慧又是排在第一的。让学生变得更聪明,是教学工作的重中之重。聪明并不等于知识,有知识并不必然会聪明,但聪明必然更容易获得知识。在教学中如何使学生变得更聪明呢?那就是多让学生思考;思考,思考,再思考,教师要创造机会多让学生思考。尽职的教师,应该让学生喜欢思考,主动的思考。教师要创造条件,让学生自己提出问题,自己寻找解决的办法。学生在思考,在解决问题的过程中会走很多弯路,会出错,不要怕,不要处处去纠正,我们要鼓励孩子去思考;我们是要他们变得更聪明,不是要他们马上掌握多少知识。聪明的孩子,喜欢思考的孩子,就是现在错了,甚至老师讲错了,孩子以后也会自己纠错的。

        我们在教学中如何多让学生思考呢?介于时间关系,我简单谈谈一二。我们顺河小学,大家面对的是小学生,学生原来也基本是接受的传统的教学方法。教师们都学了新的教学理论,但真正要在教学中运用,也许没有多少人做得到得心应手。教师在教学中要让学生多思考,喜欢思考,主动的思考,学生自己发现问题,自己思考想办法解决问题。这说得容易,真正做起来,却不是一般的难。也许有的教师会说,不要说叫学生自己提出问题,就是教师,我也不知道怎么去找问题,我怎么去进行问题教学呀?!是,教师们习惯了照本宣科,习惯了按照教参书去教学,真正要独立搞一套新的方法确实难。也是,现在的各种公开课,各种教参教案书,跟几十年前的实质上没有根本的区别。怎样进行新的教法,怎样才是把学生放在真正的主体的位置上,不是改一种说法,而是真正改一种教法,教师们没有可操作的范例可学习。但就问题教学中让学生思考而言,教师们还是找得到简单的入门方法。如现在的教参书上就有不少要学生解决的问题,教师可以将这些问题提供给学生或启发学生提出来,然后让学生比较独立的去思考,去自己解决问题。教师可以让学生讨论,也可以跟学生一起讨论。教师参与讨论要少,要以普通一员的身份参与,教师要以引导为主。教师要当主持人,不要当解说员,更不要当裁判员。教师要以这些问题为例子,教会学生质疑,发现问题,然后自己去想办法解决问题。 有的教师也许会说,这也太简单了,只是把过去教师问学生答变成学生自己去思考去讨论,还是换汤不换药。如果这样想就错了,教师必须要有一个观念上的大的改变,否则你实施起来就会真正是换汤不换药了。教师要把学生放在真正主体的位置上,不要在课堂中让学生感到老师是高高在上的。真正的问题教学法还有很多工作要做,教师的备课还要更费心血。又如小学语文记叙文体的教学,教师要教给或让学生自学各种描写手法,文章的结构线索等,让学生研究这些并进一步思考:为什么文章要这么写?作者的欲意何在?有什么好处?如果我来写,我会怎么写?不要认为小学生就不该这样要求,教师的工作,是让学生成长,成长为自己发现问题,解决问题的人。

 

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