本期开校第二周,我们在学校伙食团就餐,东方老师说她家的邻居想在我们学校六年级找一位家庭困难、品学兼优的学生作为资助的对象。东方老师是今年某某县统一招考录用的教师，家住成都城区,本学期才到我们学校工作，对学生的情况还不熟悉。我是六年级的班主任，所以她委托我物色一名合适的学生作为帮扶的对象。我告诉东方老师，我现在教这个班,家庭困难的学生有，但学习成绩都是中等及以下，学习好、表现又好的学生，家庭都不是那么困难；如果要找家庭困难，品德学习俱好的学生，莫如今年上期刚从我们学校毕业，现已升入城关子弟校读初中的学生礼得奉；礼得奉家庭困难在这几个村都是有名的，她的表现不错，学习自觉性特别强，成绩也很好，这样的学生特别需要资助。当时有几位老师在座，我请他们证实我说的话的真实性，他们多数都表示赞同。
　　当周星期四中午，我们学校的校长说学校操场需要打混泥土，他说可以动员东方老师的邻居捐钱。我说东方老师邻居只是好心人，不是大款。校长叫把东方老师喊过来。东方老师过来后，把她邻居想资助困难家庭的心愿说了一遍，并说她邻居家里还欠有账。我利用此机会，请校长做证明，说礼得奉确实品学兼优，家庭特别困难。校长帮我向东方老师说，礼得奉确实值得资助。
　　得到东方老师和东方老师邻居的同意后，我第三周星期一就把礼得奉的父亲请到学校，把东方老师邻居有意资助礼得奉，两家互相来往，建立资助关系的意愿告诉了他,并请东方老师当面把这个事情再说了一遍，礼得奉的父亲表示明白并乐于接受资助。我们请礼得奉的父亲周五前就去子弟校告诉礼得奉，如果可以，星期五就可以跟东方老师一起坐车到她邻居家去玩，东方老师邻居如果觉得满意，也会到礼得奉家来，然后确定帮扶关系，两家以后互相来往。星期四在伙食团吃晚饭时，东方老师说她邻居请我把礼得奉的情况写一个材料给她。星期五上午第一节课，我没有课，就用学生作业本把礼得奉的情况写成一封信，当时还没有下课，我又抄了一份保存。下课时，我就把信交给了东方老师。
这封信的内容如下：
先生、女士：
　　听东方老师说，您们有意在我们这里寻一贫困学生，给予资助。东方老师初到某某，不悉情况，也问及于我，我经过认真考虑，向她力荐贫困学生礼得奉。东方老师要我把礼得奉的情况用文字的形式提供给您们，于是有了此信。
　　礼得奉，女，小学在我们学校学习，今年6月小升初考试，她以本校第二名的优异成绩考入城关子弟校读初一。
　　礼得奉家住某某县某某乡某某村3社，家里一共五口人，父亲有病，不能干重活，母亲身体又弱，妹妹礼慧和她同班读书，弟弟还在读小学，由于只有庄稼地里的一点收入，父亲还要长年吃药，所以家里的生活可以说很苦。我听多个人说，她家里有时吃了上顿还没有下顿。——在改革开放的今天，这样穷的家庭一个村（也许几个村）难找一家。
　　我为礼得奉感动的，不是她的穷，而是她的勤奋刻苦、她的能干和她的朴素。
　　礼得奉读小学的几年，大部分学期担任班长、本班任校值周生，她的工作总体是尽职的、令人满意的。
　　她的作业很工整，上课很专心。
　　她学习的主动性很强，我经常见到她向老师请教问题，她不仅问本班老师，还向外班老师请教。上电教课，她总是认真做笔记，总要等到下节课上课才离开电教室。我现在已很少见到这样自觉的学生了。
　　她在家里也是一把好手，煮饭、割猪草、还帮大人干山上的活。虽然生活艰苦，但她从不厌父母，她爱自己的爹妈，——有缺点的爹妈。她不觉得很苦，她习惯这样清贫的生活。
　　她平时没有钱，我从未见她吃零食。她穿的是旧衣服，但干净。我见她笑，很天真、纯洁。
　　先生、女士，我只简单向您们介绍这些。您们可以更深入了解情况。
　　现在的农村，由于多数家庭都有人在外打工，所以几百元钱对他们来说作用不是特别大。但对于礼得奉，哪怕有人帮助她五十元、一百元，就会掷地有声，因为她确实没有，确实需要。
　　礼得奉是一个优秀的学生，善良的孩子。她应该有美好的将来。资助这样的孩子就是一个字——值！不图别的，就图孩子好。
　　得奉，有德之凤；礼得奉——理得凤，按理应得成凤。她有优异的成绩，学习主动、上进，她有良好的品格，如果有人扶她一把，她是能成凤的，至少能成有用之材。
　　先生、女士，听东方老师说，您们家里也不宽裕。您们有此善心，实让我等佩服。
　　如礼得奉不能成为您们资助的对象，那也没有关系。如果那样，我就想向您们提一个请求：如果您们周围有人象您们这样有心扶助别人，请代为推荐。不胜感激！
　　致礼
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　某某小学：刘延生
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2007年9月21日草就

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