学生作文抄袭
前言: |
本文写于2004年。
现在的学生都习惯于抄袭作文,学生作文水平普遍下降,这已经是一种非常严重的社会现象,但重视的人却不见。要解决这一问题,首先要在作文评价上做文章。考试作文评价方法也要有大的改革。
刘延生 |
现在的学校教育,学生抄袭已经成为一个非常严重的问题。 这里先谈谈作文的抄袭。 现在的学生,从小学到高中,都要写作文。作文历来是中小学语文教学的重要组成部分。但现在学生的作文,你知道是怎么写的吗? 我所了解的范围当然是有限的,不可能全国全省,只是我生活的一个小圈子,不知道有没有代表性。即使是局部现象,我也想说说。 虽然是小圈子,但我是教师,是语文教师,我要接触人,各色的人,我还关心教育。我了解的范围比普通农民和工人要大点,也许程度也要深点。我了解了我邻近的农村和城市,了解了小学、初中和高中,了解了普通学校和重点学校(包括一所国家级重点中学),了解了一些教师和学生。 我翻看一个班学生的作文,发现多数的字较差,但文章大都出奇的好,你很难找到病句和错别字,标点符号也用得很恰当。只可惜文章大都是雷同的,才使人明白原来是抄袭的。再看看该校其他班的作文,都是如此。结论:该校学生作文大部分属抄袭。再了解其他学校,不同学校不同班级学生作文抄袭的比例各不相同。但总的说来,学生作文抄袭现象都非常严重。 经了解,学生抄袭的作文大多为语文资料(包括作文书)上的作文,互相抄袭作文较少,一些学生将作文原封不动的抄在自己的作文本上,有些学生对原文章的姓名、地址等做了一些改动。学生们对抄袭作文美其名曰“仿写”。 我跟一些语文教师摆谈,大家说造成现在学生普遍抄袭作文的现象不怪学生,教师们也是无奈。现在的统一考试(包括中考和高考),学生作文分数的高低主要不是由作文水平决定的,只要考试作文的字数多,一般能得到作文总分的70%以上,优秀作文与写得很差的作文的分数相距很小。特别是期末统一考试,由于地方保护主义,有些地方作文评分高得更是离谱。教师教作文从小学一年级的口头作文教到高中,学生学写作文从小学一年级的口头作文学写到高中,真正能作文过关的学生不多。作文难教,作文也难学。可现在好,费力教作文不讨好,费力学作文不讨好。于是教师们投机取巧,学生们也投机取巧。有的教师就让学生背几篇文章来应付考试(考试时将相近的文章变一变就可以了),有的学生干脆考试时将试卷上的阅读题选一些抄在作文中间来充字数(反正阅卷教师会睁一眼闭一眼照常打高分)。 至于平时作文,对有的教师来说,那是为了应付学校的教学工作检查,为了向家长表明学生写了作文,也为了训练学生会比较好的抄写作文。于是学生们不再为写作文苦恼了,教师们也不再为批改作文苦恼了。——有的教师告诉我,过去让学生写作文,教师指导了又指导,学生绞尽脑汁就是写不出文章来;过去教师批改作文也很辛苦,批改一个作文要用十几分钟;现在好了,学生写作文只需找作文书抄一篇就可以了,教师批改这种连错别字都没有的“作文”也一点不费神了。教师和学生为作文和作文分数取得了“双赢”。 我对有些教师和学生对作文抄袭现象的麻木不仁感到痛心。但这能全怪他们吗?社会上的抄袭何止作文,我看到太多的抄袭现象了。人们都知道这些现象不应该,但又有谁来管过一管?或者谁又能当真的管过一管? 看到学生在抄写《创新作文》、《新课程示范作文》等书上的文章,我感到一种讽刺,一种悲哀。 当然,也有部分学生平时写作文非常认真,有真情实感,能打动人;部分教师平时教作文非常认真,切近生活,有的放矢。我们对这些学生和教师表示敬意,他们代表了作文教学的优秀传统和美好希望。
后记: |
学生写文章,本来应是言为心声,然而却成为一种抄袭,哪里会是自己的东西。学生在读书时就做假,并且不以为耻,这对他的一生,是有很大的害处的。
评论人:刘延生 |
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