刘延生

　　我担任班主任工作已有二十余年,其中有担任中学的,也有担任小学的。我不断探索实验，取得了一些经验，也有一些教训。这里，我向大家谈谈我在班级管理中的一些做法，供大家商榷。

一、给学生评定操行等级，给优生评定学习等级
　　我根据教育部有关文件精神，对学生进行了操行等级的评定，效果很好。学生操行等级实行四等八级制，四等为优秀、良好、合格和不合格。优秀和良好又各分为二级，合格分三级，不合格分一级，这样就有八级：一级优秀、二级优秀、一级良好、二级良好、一级合格、二级合格、三级合格、不合格。我根据学生的操行等级的四等八级制度的评定标准，每期分三次对学生进行操行等级的评定，中间每两周对少数学生进行操行等级升降的评定。操行等级的评定使学生认识到了自己的优点和缺点，进步和不足，鼓励了先进，鞭策了落后，对学生身心的发展、对良好班风的形成起到了重要的促进作用。
　　在对每位学生进行操行等级评定的同时，我还对优生进行了学习等级的评定。学习等级分学科评定，只评定该科优秀学生。我将优生的学习等级确定为三级：一级优生、二级优生、三级优生。我和任课教师商量，根据学生检测成绩、上课情况和作业情况，评定各科优生学习等级。优生学习等级每学期每科一般3至4次。优生学习等级的评定，表扬了优秀，鼓励了上进，促进了学生对学科的爱好和学习兴趣的形成，对良好学风的形成起到了推动作用。

二、实行班级事务的分担制和学生干部的训练任届制
　　所谓班级事务的分担制就是把班级的各种事务进行分解，分别让更多的学生来承担。我把班务工作和各科事务分细一些，增加学生干部职位，如设立红领巾登记员协助中队长记录每天队员红领巾佩戴情况，设立考勤员协助学习委员负责每天学生出勤记录，在各组分别设立各学科组长负责各学科的工作，包括收发作业本等。班级事务的分担制使班级工作更加落实，每个学生干部都有职、有责、有权，学生干部的工作都不重，同时训练了更多的学生。
　　我让学生明白：班干部是为大家服务的，担任班干部可以培养自己的服务意识和责任意识，提高自立能力和组织领导能力。
　　为了让更多的学生通过担任班干部锻炼自己，我实行了学生干部的训练任届制。我将学生干部划分为三级：班委和团中队委为一级，科代表、组长为二级，其他干部为三级。我又将一学期学生干部任职时间划分为三届，每届约七周，规定每个学生不能连续两届担任同一级别的学生干部。这就决定了每届学生干部的大变动、大轮换。我同时规定，一级学生干部必须由操行等级为二级良等以上的学生担任，其中班委和团中队委的首长必须由操行等级为二级优秀以上的学生担任；二级学生干部必须由操行等级为二级合格以上的学生担任。这就保证了班级工作良性的、可持续的发展。由于干部的职位多，所以很多学生都能担任班干部。我通过创造条件和做工作，让每个学生每学期至少担任一次班干部。
　　我实行学生干部的训练任届制，决不是班干部形式上的重新洗牌，更不是让学生过官隐。我结合大量的思想教育，让学生通过担任班干部的锻炼，增强自信心，树立责任感，培养多种能力。

三、抓两头，促中间
　　很多教师重视优秀生（包括表现优秀的学生和学习成绩优秀的学生）的工作，忽视差生（包括表现差的学生和学习成绩差的学生）的工作。其实差生工作不抓好，班级工作很难搞好。差生不仅放纵自己，还会带坏一些中等生，对个别思想不稳定的优生也会有影响。
　　我在做班主任工作中，也是努力做好优秀生的工作。我对优秀生主要采用的是鼓励的方法：我表扬他们——变着花样的表扬他们，我亲近他们，我跟他们谈话，我让他们在小组、在优生组、在进步组、在全班讲话，讲他们的优点，讲他们的理想，讲他们的故事。我让他们自己教育自己，让他们互相教育。我把优秀学生组织起来，让他们共同进步，让他们带动更多人进步。
我不仅重视优秀生的工作，还非常重视后进生的工作。我对后进生不抱偏见、成见，对他们一视同仁。我对后进生主要采用的是鼓励、指导加上适当处罚的方法。我关心他们，给他们创造成功的条件；我努力挖掘他们的优点、发现他们的进步；我表扬他们，问候他们，给他们投去赞许的目光。我帮助他们分析后进的原因，寻找进步的办法。对于成绩差的学生，我联系任课教师给他们补习，找成绩好的学生帮助他们，努力使他们能跟上课程。对屡教不改的学生，我也适当处罚他们：我让他们背班规班约，写思想认识，帮助同学完成一项任务。我特别重视双差生和学习较好但表现不好的学生的工作。对后进生团伙，我想办法分化他们，针对他们的不同情况，采取不同措施转化他们。
　　我花大力气做好优秀生和后进生的工作，对于中间生，我主要采用鼓励其中有进步的学生来整体促进的方法。中间生进入优秀生后，我就用优秀生的方法进行教育。由于狠抓了后进生的工作，中间生变成后进生的可能就减少了。

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