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学习古文要从“读”字着手，要注重积累。教学中要求学生对课本中的每一篇古文都要加以归纳整理，对课外古文要借助工具书疏通理解。一般来说一篇古文只要能够准确的疏通，即使试卷中出现各种问题都能够加以解决，所以说，古文一定要过翻译关。将古文翻译成现代汉语，有利于更加深入、更加细致、更加准确地理解和把握原文。古文的翻译过程，也是对整个古文知识的综合运用过程。因此，古文翻译题所选择的文句，总是带有关键词语和重要的语法现象，主要是重要的实词、虚词、特殊句式，这些是试题的得分点，翻译时要引起足够的重视。
古文翻译怎样才能算好，严复以“信、达、雅”作为衡量翻译外文好坏的标准，我们今天拿来作为衡量古文翻译的标准。“信”就是要求译文准确表达原文的意思，避免曲解原文内容，也就是不“走样”。“达”就是要求语言明白通顺，符合现代汉语的表达习惯，没有语病。“雅”就是要求译文用词造句比较考究，文笔优美。“雅”是对译文较高层次的要求。高中阶段高考要求中学生能读懂浅易的文言文，翻译以直译为主，意译为辅，翻译时只要做到“信”和“达”就可以了。古文翻译的基本方法：（1）对译。就是要按原文的词序和语法结构，逐字逐句翻译，注意选择恰当的词语去替换那些古词。例如：拜为太守，买臣衣故衣，怀其印绶，步归郡邸。可译为：（朝廷）授给（他会稽）太守官职，买臣穿上过去罢免时的衣服，怀揣系着绶带的官印，步行回到郡邸。（2）增补。原文省略了必要的成份，翻译时要做适当的补充。例如：初，买臣免，待诏。译为：起初，朱买臣被免了职，正等待着（皇帝重新任命的）诏令。（3）调整。就是语序和现代汉语不同的句子，译时应按照现代汉语的句式结构调整。例如：其故人素轻买臣者入内视之。译为：那位平素轻视买臣的旧相识走进室内看了官印。（定语后置句）（4）保留。指古今意义相同的词语以及古代的专有名词可照录不译。例如：守邸惊，出语上计掾吏。译为：守邸很吃惊，就出去告诉上计掾吏（这件事）。（5）删减。是对那些在句中只起语法功能的文言虚词，翻译时应删掉，对那些铺陈排比的句子，翻译时也可以合并从简，加以凝缩。例如：视其印，会稽太守章也。译为：端详着那印章，正是会稽太守的印章。上述五种翻译的方法我以为要牢记一个“对”字，要在“对译”上下功夫。
结合考试的情况，我深深感到我们的学生文言文基础太差，古文学习没有方法，缺乏兴趣，功夫没有下到。因此，我们的语文教师在教学中要不断的总结和反思，要积极引导学生阅读古文，要改进教法，增强学生学习古文的兴趣，要在落实中提高学生的古文水平。
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