|
语言活动
目的：⑴ 能根据自己的想象讲述简单的角色和情节。
⑵ 培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。
准备：图片一张、黑板架及磁性板、磁铁、小动物指偶。
过程：
1、出示图片，提出问题
⑴ 这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）
⑵ 看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，
然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
⑶ 教师示范讲述。
2、幼儿想象编故事
⑴ 边看
图边思考（提示幼儿：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）
⑵ 请一幼儿讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
⑶ 评价幼儿的讲述，启发幼儿大胆地展开想象。
⑷ 两人一组互相讲故事，教师巡回指导。
⑸ 请几名讲得较好的幼儿用小动物指偶边演边讲给大家听。
3、教师表扬敢于大胆想象进行讲述的幼儿，鼓励幼儿创造性的讲述。
4、活动延伸
⑴ 讲画贴在教室一角，幼儿可在游戏时间内自由地进行讲述。
⑵ 每位幼儿都可画一幅背景画，根据所讲的故事情节添画上动物与人物，带回家讲给父母听，并共同修改故事，把故事编得更好。
活动三：森林里的动物
目的：⑴ 听听音乐，想象出春天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。
⑵ 指导幼儿掌握编故事的基本方法。
准备：⑴ 知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。
⑵ 绘画准备：掌握各种动物的基本画法。
过程：
1、引出话题：花儿开了，草儿绿了，暖和的春天又到了，许多小动物都出来玩了，听听谁来了？
⑴ 优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。
⑵ 沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。
⑶ 凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。
2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述
这么多动物都来了，可真热闹呀！那他们来到哪？想干什么？
图1：有山、有水、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。
图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓
色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。
3、幼儿学习用绘画来表现故事情节
⑴ 在背景图上添画上各种小动物。
⑵ 根据自己的画面编讲故事：
要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。
4、播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。
5、活动延伸
⑴ 在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。
⑵ 利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事
觉醒的人
请你接受：马灯或霓虹灯，荒漠或喷泉的
选择
觉醒的人
请你确定：8万公里的求索在人生座标上的
位置
觉醒的人
请你上演：14公斤体重在跋涉中急剧消失的
过程
觉醒的人
请你分析：900毫升鲜血与三个生命的
关系与深度
觉醒的人
请你测试：一个公仆的泪水在信仰试管里的
含金量
觉醒的人
请你平衡小摊面条与地委书记的 身份与价值
觉醒的人
请你续写：一个药箱在暴风雷中问诊的
民族感情
觉醒的人
请你填充：牺牲与奉献在祖国各个时期的
不同含义
请从大哥大的发号施令中出来
从皇冠、奔驰的虚荣出来
从大酒楼和KTV的包围出来
从享乐主义个人主义虚无主义中出来
觉醒的人
请面对8．60元人民币和12条建议的遗产
面对一面镜子一团火焰所折射出的广袤天空
面对过去、如今和未来，检查自己的骨头
能否抵达——那一种飞翔
导读提示
这首诗最突出的特点是成功地运用了意识流的手法，把脑海深处那一闪即逝的“火花”捕捉住，按其“流迸”的顺序，以诗歌的形式呈现于读者的眼前。同时还捕用了反复和呼告的手法，使得全诗一咏三叹、节奏明朗、引人深思。总体上讲，这首诗抒写的是：作为新时代的“觉醒者”，其人生应目标明确，不懈奋斗，为国为民多作贡献。一句话“人生的价值是在不懈的追求和默默奉献中得以体现。”
读后练习
1．全诗每一节均以“觉醒的人”作开头，这样安排有何作用?这种写法起源于什么时候?
2．本诗由10小节构成，谙你根据这些小节间的内在联系作归类划分?
3．如何理解“马灯或霓虹灯，荒漠或喷泉的选择”及“一个公仆的泪水在信仰试管里的合金量”这二句话的含义?
4、如何理解诗歌的题目?
写作迁引
请反复诵读本诗后完成：
1．以《我的人生观》为题，写一篇500字以内的议论文。
2．模仿此诗写一首现代诗，要求运用反复和呼告的手法，题目自拟，20行以内。
《春天的故事》教学设计
教材分析：
这是一首描绘春天大自然中万物复苏、生机勃勃的景象，通过描写春天有许多美妙的声音，来吟唱大自然美妙的声音。这些声音是悠扬的、是激越的、是振奋的。我们用双耳倾听，春天的声音是微妙的、是含蓄的。所以我们要用心感受。
教材设计理念：
课前先让学生寻找春天的足迹，或拍照片、或收集图片、或寻找描写春天的古诗、散文、儿歌，让学生对春天有初步感知，体现资源共享。课上放有关春天声音的录音，引发学生学习欲望，在课中用自主合作方法练习读文，在读中感受春天的美丽。本节课重在培养学生的创新思维、创造想象的能力。
教学目标：
1、采用多种方法，激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟。
2、激发学生想象，春天里还有哪些美妙的声音？拓展学生的知识，培养其审美情趣。
3、感受春天的美好，升华对春天的热爱之情。
教学难点：
有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教具准备：
录音（流水声、鸟叫声……）词语卡片、课文制作的多媒体课件、钢琴曲。
课时：一课时
[1] [2] 下一页
|
