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《春天的故事》教学设计
一道古文阅读题
花样滑冰
我要这样
春天的故事
残存的手

 

问说


二十三  问    说
                      刘  开

一、教学目的:
  1.借鉴古代学者的论述，端正学习态度，培养虚心好学的良好风气。
  2.学习古文中排比和对比的写法。
二、教学重点、难点:
  1.重点: 学和问之间的辩证关系。
  2.难点: 几个文言实词的区别和表明观点的句子的深刻含义。
三、教学时数:
    课内自读课文  两课时
四、教学步骤:
憙拑
                    第一课时
憗拕

字词正音:
    刍chú(割草)  荛ráo(砍柴)  咨zī(询问)  狎xiá(⑴亲近而不庄重；崐⑵轻视)

作者简介:
    刘开(1784─1824)，字明东，又字方来，号孟涂。清代桐城(现安徽桐城崐县)人。小时家境贫寒，当牧牛童，喜欢偷听书塾老师朗读文章，听了能背诵，崐塾师发现后邀他在书塾里学习，后来还把女儿许配给他。刘开十四岁时，拿着崐自己写的文章拜谒桐城派主要作家姚鼐，姚鼐非常赏识他，尽力教他古文作法，崐多次赞扬他，从此他的才名轰动一时，后来成为桐城派有名作家之一。他的古崐文与东方树、梅曾亮等齐名，诗和骈体文也很好。四十岁逝世。著有《孟涂诗崐文集》。

解题:
    古人把“学”“问”二字连在一起，反映了“学”“问”之间不可分割的崐关系。可以说，“学”就是以“问”开始的。文章针对当时读书人不能虚心问崐人的恶劣风气，阐述了学习一定要问的观点。

课文串讲:
    君子之学  必好问。问与学，相辅    而行者也，非学无以致  疑⑴，非
          学习                相辅相成地进行    不      发现疑问
        之:取独               而:表修饰   者也:表判断

问无以广  识⑵。好  学而不勤问，非真能好学者也，理  明  矣，而  或不
      增加知识  喜欢      多                    道理明白    然而或许

        达于事⑶，识    其  大      矣，而或不知其  细，  舍⑷问，其
(使道理)用于实际  认识了那些大的原则            那些细节  除了    将崐                            大:形作名                     舍:除了

奚  决  焉⑸?
怎么解决呢
洂
第一部分(1自然段)提出论点，略加说明。
    先假君子之名提出“君子之学必好问”这一论点，接着就“问”与“学”崐的关系，简单说明它们是“相辅而行”的，再转而强调好学一定要勤问。

        贤    于己者，问焉  以破⑹其疑，              所谓  就有道
    (对)有才能          他们来破除那疑问  (这就是孔子)所说的到有学行
                  者:……的人

        而正⑺    也。    不知己者，问焉以求  一得⑻，
的人那里  判断是非    (对)  如            得到正确的见解(这就是曾子)
          正:纠正错误       知:如，当不到     得: 心得，指正确的见解

所谓以能    问于不能，  以多          问于寡⑼也。等  于己者，    问
    用高才能  向低才能问  道德高知识多            相等同自己水平

(于)焉以资切磋⑽，                 所谓交相问难⑾，审    问   而明
      借以共同研究 (这就是《中庸》)    互相诘问    详细地考察  明确崐
  辨  之⑿也。《书》  不  云乎? “好  问                则裕。”⒀孟
地分辨        《尚书》不是说吗    喜爱问(的人，学问知识)就丰富
      之:助词，凑足音节，无实义

子论  “求      放        心”，而  并  称曰“学问之道”，学即  继
  论述 &n

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