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介绍青海湖的资料
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课题
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12 鸟岛
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教学目标
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1、 能在语境中正确认读本课生字“岛、陆、续、养、育、麻、蛋、随、碰、类”；能正确书写“岛、陆、麻、蛋、类”；能在具体的语言环境中理解“岛、养育、陆续”等词语的意思，并积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语。
2 、正确朗读课文，能按标点正确停顿。
3、 通过阅读课文，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。
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教学重点和难点
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1、能正确朗读课文。通过课文学习，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。
2、采用自主识字的方法认识本课生字，并能正确书写“岛、陆、麻、蛋、类”五个字。
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教学媒体
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录音机、课文录音磁带、生字卡片、课文插图、指导学生写字的田字格黑板。
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课前学生准备
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搜集介绍青海湖的资料。
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教学流程
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（一）导入新课
1、观察画面，引入情景。
（1）出示“一个岛屿”的画面，让学生观察“岛”周围的自然景观，了解岛的特征。
（2）学习生字：岛。
（3）再次观察画面，知道岛上有许多鸟，因此称之为“鸟岛”。
1、揭示课题：鸟岛。
2、读题。
4、设疑过渡：鸟岛在什么地方？岛上是怎样的一个世界？
（二） 初读课文，整体感知
1、 听课文录音，思考：鸟岛在什么地方？
2、回答交流，并出示课文第一节。
（1） 读。
（2） 介绍“青海湖”。
（3） 再读：理解“闻名中外”（可采用换词的方法）。
（4） 引导提问：“海西皮”岛为什么会被称为鸟岛？
3、引导自读课文：让学生自己读读课文，要求：读通课文，能正确停顿。
4、检查自学效果。
（三） 学习课文，感悟体会
过渡：“海西皮”岛为什么会被称为鸟岛？
1、学习2——4节，了解内容。
（1） 自由读，说说：你对鸟岛的了解。
（2） 根据课文内容填空。（填空内容见书上练习）
2、指导朗读2——4节，深入了解课文内容。
（1）读读课文2——4节，用直线划出描写岛上鸟多的句子。
（2）交流，并出示相关的句子。
（3）随机学习生字：岛、陆、续、养、育、麻、蛋、随、碰、类
（4）指导读句。
3、引读2——4节，读出语气。
4、说说：“海西皮”岛为什么会被称为鸟岛？
5、有感情地朗读全文。
（四） 总结全文，拓展延伸
1、引导想象：如果有一天，你来到了鸟岛，看到那么多的鸟和鸟蛋，你会怎么做？怎么说？
2、总结，揭示句子“鸟是人类的朋友”，激发学生爱鸟的感情。
（五） 复习字词，指导书写。
1、开火车，认读生字。
2、指导书写“蛋”。
（1）观察字形，指导正确书写。
（2）观察“蛋”在田字格里位置，指导写好。
（3）学生各自练习。
3、比一比，再组词。
岛（ ） 冻（ ） 续（ ）
鸟（ ） 东（ ） 读（ ）
4、根据课文内容，写一写。
每年春天， 鸟儿从远方飞来。到了夏天，鸟岛 非凡。 的鸟儿聚在一起。来岛上游玩的人，伸手就能 幼鸟，随手都能 鸟蛋，可是却没有人去 一下。
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作业布置
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板书设计
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本课小结
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课题
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13 长城和运河
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教学目标
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1、认识本课“壮、曲、谱、创、迹、华、飘、京、堂”十个生字，积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。
2、正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。能带着自豪的情感朗读诗歌，并能背诵。
3、能根据提示填空。
4、了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。
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教学重点和难点
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1、按诗歌的节奏，带着自豪的感情朗读诗歌。
2、了解课文内容，找出描写长城和运河特点的相关词语。
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教学媒体
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录音机、课文录音磁带、生字卡片、长城和运河的图片、录象资料。
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课前学生准备
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收集有关介绍我国古代发明创造的资料。
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教学流程
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（一）创设情景，导入新课
1、观看长城图、运河图，认识长城和运河。
（4）说出画面上所画的地方。
（2）板书：长城 运河
（3）简介长城和运河。
2、揭示课题：13长城和运河。
（二） 初步感知，读通课文。
1、 自读课文，读准字音，读通句子。
2 、检查自学情况。
（三） 学习课文，了解内容，指导朗读。
1、读课文，说说：诗中写到的长城和运河是怎样的？并完成课文填空。
填空内容：万里长城像巨龙穿行在大地， ， 。京杭大运河像丝带飘落在大地， ， 。
2、指导朗读第一节。
（1） 观看介绍长城的录像片。
（2） 听录音，展开想像，模仿读。
（3） 自由练读。
（4） 指名或分组赛读。
出示句子：像巨龙穿行在大地。
连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西起嘉峪关。
做动作表演理解：“穿行”“连绵起伏”“曲折蜿蜒”。
师引读：
3、展开想像，自主学习，朗读第二节。
出示：像丝带飘落到大地。
银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州。
师：（板书——动人）动人，为什么是动人呢？跟长城不一样了。
生读第二节，边读边想，交流。
师小结：运河就像我们的母亲，我们是在运河的哺育下过上幸福安乐的日子的，尤其是古代的老百姓，他们受的恩惠更多。
（四） 总结全文，拓展延伸
1、配乐朗读全文。
2、总结：长城和运河是我们中华民族的象征，是我们中国人的骄傲，让我们牢牢地记住它们。
3、指导背诵。
4、拓展练习：根据搜集的资料说说其他一些我们祖先创造的人间奇迹。
5、小组合作以喜欢的形式汇报朗读，背诵或者表演诗歌。
（五） 复习字词，指导书写。
1、认读生字。
2、指导书写“壮”。
3、自行练习，书写其他生字。
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作业布置
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板书设计
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本课小结
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课题
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14迷人的秋色
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教学目标
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1．能借助汉语拼音正确认读“灿、烂、固、简、颜、著、逗、串”8个生字，会在田字格里书写“灿、烂、固、简、串”5个汉字。
2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；积累自己喜欢的瓜果、景色的句子。
3．背诵文中富有表现力的句子。积累“灿烂、固然、遍地、欣喜、简直、黄澄澄、透明、珍珠”等词语，联系上下文理解，并尝试学习词语搭配。
4．了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。激发学生热爱秋天的情感。
5．能介绍自己喜欢的一种水果。
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教学重点和难点
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1．能正确认读“灿、烂、固、简、颜、著、逗、串”8个生字。
2．能流利地朗读课文。
3．能介绍自己喜欢的一种水果。
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教学媒体
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教学媒体、生字卡片
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课前学生准备
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了解自己喜欢的一种水果。
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教学流程
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一、 看图说话，揭示课题
1．小朋友，秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，秋风送爽，稻谷飘香，这是一个充满希望的季节。
2．出示秋景图：秋天给你印象最深的是什么？（练习说话）
3．今天我们就来学习14课，
出示课题：14迷人的秋色 齐读课题
二、 初读课文，整体感知
什么景色如此迷人呢？让我们一起来听听课文。
1．出示媒体，边听边看。
2．学生交流
1．出示第一节：
花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
学习生字：灿烂 固然
2．自由读课文
让我们一起去看看遍地诱人的秋色瓜果
（1） 做到借助拼音读准、读通课文
（2） 思考：课文写到哪些水果？
（3） 学习生字：
柿树 大金帅苹果 黄澄澄 简直 晶莹透明
三、学习课文，感受内容
1．小朋友，课文用生动形象的语言描绘了那么多成熟的水果，自由朗读课文，找出自己喜欢的句子，说说理由。
2．学生交流：
（1）第二节
联系上下文理解：逊色
（2）还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。
练习说话：那么……那么……
（3）大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色。
积累”ABB”的词语
（4）山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。
看图理解“缀满”
（5）那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。
看图理解晶莹透明，还有什么也可以说晶莹透明的？
（6）而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。
理解“圆润可爱”
3．多种形式指导朗读。
4．选择喜欢的句子进行背诵
3．多么惹人喜爱的水果，作者不禁赞叹，齐读最后一节。
4．读了课文，结合自己的观察，你眼中的秋天是怎样的呢?
5．朗读全文
四、复习巩固
1．开火车读生字
2．词语复习：比比谁的眼睛亮
五、课外拓展
出示图片，选择喜欢的一种水果，向大家介绍。
六、指导书写
写“灿、烂、固、简、串”。
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作业布置
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板书设计
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本课小结
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课题
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15 黄山奇石
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教学目标
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1、能借助汉语拼音正确认读 “区、仙、尽、管、猴、逼、峰、照”这8个生字。积累“风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂”7个词语，联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”词义；能正确书写 “仙、峰、尽、逼、照”。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。
3、能借助图画，发挥想象，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石，体会黄山石的奇妙。
4、知道黄山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。
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教学重点和难点
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1、识记8个生字，在语境中理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。学习书写汉字“仙、峰、尽、逼、照”。
2、学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。
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教学媒体
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多媒体教学课件。
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课前学生准备
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教学流程
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一、出示课题，激发兴趣。
1 师：今天，老师要带你们到我国安徽省的黄山去玩，那里风景优美，景色奇丽，看，黄山到了。（观看黄山景色的录象）
2 学生交流看到的景色。
3 黄山最著名的就是：奇石、怪松、云海、温泉。今天，我们就先去看看黄山的一大景观——黄山奇石（师板书课题）
至于为什么把黄山的石头称为“奇石”，相信大家读了课文，就会明白的。
二、朗读课文，学习生字。
1 听老师读课文。思考：课文介绍了哪些黄山奇石？
2 学生交流。
3 自己读读课文，自学生字，思考：黄山奇石的奇妙之处在哪里？
4 学习生字新词：区、仙、尽、管、猴、峰、逼
联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。
5 指名分节读课文2-4节，其他小朋友一边听，一边思考：黄山奇石的奇妙之处在哪里，你最喜欢哪一种？
6 小组合作读2-4节，讨论体会“石”之奇妙。
7 交流并指导朗读。
仙桃石：外形奇特，像一个大桃子；是从天上“飞”下来的，很神奇。
猴子观海：猴子蹲在那么陡峭的山峰上，观看翻滚的云海，石与云组成了奇特的画面，形象逼真。
金鸡叫天都：会变；巨石像雄鸡，还金光闪闪，太神奇了。换一个时间与角度，又变成了“五老奔天都”，特别有趣。
8 小结：作者正是抓住了每块奇石形状的特点，展开大胆的想象，把黄山奇石写得活灵活现。
9 过渡：黄山的奇石，数不胜数，课文里还略写了一些奇石，来读读第5节。
（1） 齐读第5节。
（2） 学习课文的写法，发挥想象，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。（出示有关的图片）
三、复习巩固，适度拓展。
1 复习新词：风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂。用“有趣”说一句话。
2 完成课后填空题。
3 课后有兴趣，可以上网浏览描写黄山的诗歌文章。
四、 指导描摹
1 出示“仙、峰、尽、逼、照”，读一读。
2 观察老师在田字格内书写“峰”。（媒体演示）
3 书写“”仙、峰、尽、逼、照。
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作业布置
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板书设计
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本课小结
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课题
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16 雾
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教学目标
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（1）能借助汉语拼音正确认读8个生字：雾、淘、藏、周、论、街、桥、及；学习描写并记忆5个生字：雾、淘、论、街、桥、及。在语言环境中积累8个新词：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失。
（2）朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。
（3）在朗读课文基础上，能展开想像练习说话；练习听写短句。
（4）通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。
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教学重点和难点
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1、认识8个生字，并能正确描写其中5个。
2、在朗读课文基础上，展开想像，练习说话。
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教学媒体
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生字卡片、多媒体课件
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课前学生准备
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预习课文，听录音，读课文。
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教学流程
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（一） 猜谜听故事，揭示课题：
1．猜谜：像云不是云，
像烟不是烟，
风吹轻轻飘，
日出慢慢散。（打一自然现象）
2．根据学生回答，板书：雾
3．看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样？
4．学生字，新词：淘 淘气
5．揭示课题。
（二） 初读课文，整体感知：
1．自由读课文，要求：1）借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿；
2）自学课文中的生字，读准音，记住形，意思不明白
的字词可以提出
2．指名分节读课文
3．师生点评并正音。
4．雾把什么藏起来了？
据答板书：大海 海水、船只、远方
天空 太阳
河岸 城市（房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫）
自己
5．相机学习生字、新词：城、桥梁
（三）朗读课文，理解体会：
1．选择课文中一二小节同桌分角色读，通过朗读表现出雾的淘气
2．指名分节分角色读
3．师生合作读
4．男、女生比赛朗读课文。
（抓住重点句，师适时点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。）
5．相机学习生字
(四） 展开想象，练习说话：
1．展开想像，说说雾还会把什么藏起来？
2．学习课文中任意一节的样子，说说雾还把什么藏起来了。
(五) 读读词语，写写生字：
1．开火车读词语：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失
2．指导写生字：重点指导“淘、周、躲”
3．听写句子
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作业布置
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板书设计
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本课小结
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课题
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《语文快乐宫3》
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教学目标
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1、复习巩固拼音查字法，培养学生逐步形成遇到不理解的字用查字典的方法解决的习惯。
2、用加部首和笔画组成新字复习识记生字。
3、积累词语，能正确搭配形容词和名词。
4、练习正确连词成句，学习使用逗号，积累句子。
5、阅读短文，能按要求写字、写词和写句。
6、描写带有草字头的字，掌握书写规律。
7、对本单元的课文朗读和识字情况进行自评。
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教学重点和难点
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1、练习正确连词成句，学习使用逗号，积累句子；
2、阅读短文，能按要求写字、写词和写句。
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教学媒体
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多媒体课件
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课前学生准备
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1、教师准备：教学软件
2、学生准备：认真复习12――16课的生字新词。
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教学流程
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（一）媒体出示，揭示课题：
1、引入：小朋友们，你们瞧（媒体出示画面），新一期的“语文快乐宫”又开
幕了，让我们一起去玩一玩吧！
2、出示课题： 语文快乐宫3
（二）找好朋友：
1、动画媒体演示：小朋友，你们看，“青”字宝宝和“口”字宝宝又来到快乐
宫里找朋友了。
2、读一读题目，明确要求，指名答题。
3、小结：（动画媒体）小朋友们，你们可真是厉害啊！这么会儿功夫就帮助两
个字宝宝找到了那么多朋友，他们别提有多高兴了！
（三）各选一把合适的伞：
1、过渡：炎热的夏天终于过去了，小动物们又迎来了金色的秋天。它们正准备
撑起小花伞外出去秋游哪！
2、媒体出示：快来帮帮小动物，帮它们找到最适合自己的小花伞吧！
3、指名答题
4、小结：在大家的帮助下，动物宝宝们已经顺利地得到了自己的小花伞。瞧，
它们正瞅着我们笑呢！
5、齐读词组
6、你能再说出几个类似的词组吗？
（四）整理词语，连成句子，加上标点：
1、过渡：下一站，我们该到哪儿了？哦，奇妙的句子城堡又出现了。
2、指导连第一句，句子中要出现逗号，有两种连法
3、补充说明标点在句中的不同作用
4、小组讨论交流，自查纠正，齐读句子
（五）阅读短文，完成练习：
1、出示媒体：小动物们要过桥，让我们去看看，这是怎么回事儿。
2、自由读短文――同桌互读――指名读
3、完成文后练习
4、指导完成练习，交流答题的好方法。
（六）识字活动
1、复习音序查字法。
2、读短文，查字典比赛。
3、交流查字典的心得。
（七）学写带有“草字头”的字：
1、师：小朋友，我们已经认识了很多字。现在让我们动动笔，写写字，好吗？
2、出示四个字：苍、茫、苹、著
3、读读这四个字，想想它们在字形结构上有什么共同点？
4、师：对，都是草字头的。
5、媒体演示，学生仿写
6、继续完成写字练习
（八）评一评，自己能得几颗星：
1、自评
2、集体评奖
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作业布置
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板书设计
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本课小结
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来源：中国哲士网
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