川大附小六年级语文教研组
沿着上学年走过的足迹，我们六年级语文教研组将光大上学期取得的成绩，团结奋进、务实创新，以书籍颐养性情、以科研延伸生命，迎取新学期的到来。一堂有效的课首先应关注学生的发展，学生要有兴趣，要积极参与，努力提高单位时间里的工作效率；其次，有效的课应是朴实的课，是原生态的课，使好课人人都能上；最主要的一点，有效的语文课应体现语文的价值，要注重语言实践，要在语文课中让学生有语言的积累。教师专业化的发展与提高的关键点在课堂，因此，本学期开始，我们按照“反思实践，教学创新；自我研修，团队学习”的工作策略，结合我校的实际情况，以我组教师素质的全面提升、教学质量的全面提高和“走进有效课堂 提高教学效果”为重点，采用行动研究的方式，在行动中反思，在反思中调整方向、完善计划，形成重视课前准备、重视集体备课，重视集体研讨的教研氛围，使课堂教学得以不断改进，教学效率得到有效提高。
一、教研组发展的现状与问题:
六年级语文教研组共八位语文教师，平均年龄36岁以上。经过长时间的教育教学工作的思考和实践，每位教师都有较丰富的教学积淀，有着自己个性的教育理解和思想，是一支成熟稳定的教师基层团队。本组教师业务水平高，综合素质强，具有开拓进取精神，在各项活动和研究过程中，能做到职责分明、和谐统一。本组教师的注塑渐趋成型，每位老师均如茉莉般淡雅清逸，清香袅袅。如今，灵动而内涵的发展将是我们努力追求的方向！
二、指导思想
以学校百年校庆为契机，在学校第二期龙头课题引领下，以学校教学工作计划为指导，结合本教研组的实际情况，我们将以课堂教学为中心；以改革教育教学行为方式、提高课堂教学质量、提升教育教学理念、发展教育教学研究水平为目标；以读写结合的研究为科研主攻方向；加强课堂教学现状研究，提高课堂教学的实效性；抓好教研组团队建设；努力寻求适合本教研组自身发展的平台和亮点，提升师生学习生活质量，为附小百年华诞献礼。
三、工作要点
1、狠抓学生学习习惯的培养
继续重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
着重抓好以下工作：
（1）预习
在巩固前期养成的预习习惯的基础上，重点加强质疑习惯的培养（带着问题走进课堂，认真听讲解决问题，学完课文以后回答问题）和搜集、整理资料能力的培养。
（2）作业
规范学生书写习惯，加强适应性作业的设计与研讨，在针对性与实效性上下功夫，让学生在作业中兴趣与习惯、思维与能力同时发展。 根据教委“不能统一征订教辅资料”之规定的实际，教师更需重要作业的精心设计，探索适合学生情况的多样的作业形式，并认真批改。同时要着力培养学生自觉主动、优质高效地完成作业、按时主动上交作业以及主动认真地修改错误的习惯。
（3）反思
通过单元小结的方式培养学生的反思习惯与能力，学生每学完１个单元反思一次，通过对作业和单元测试的分析、梳理，反思自己在学习中的成败与得失，并提出自己的努力方向和具体措施。反思形式分“自我评价”和“他人评价”，以“自我评价”为主，文字陈述或辅以图表，并写出满意度。
2、落实教学常规
（1）计划--在明确方向的基础上根据本组、本班实际情况充分讨论，制定科学、合理的教学计划，让教学计划成为教研组教师的共同愿景。并将计划的落实、效益作为开展工作的准绳。
（2）备课--通过钻研教材，把握学情，认真备课，走好提高课堂教学效益的第一步。在集体备课的基础上，加强重点、难点和关键课的集体研究攻关。树立课程意识，以教材为平台和依据充分挖掘和利用各种课程资源，教学设计要反映对“六个特质”的理解，设计出具有生活味的学科教学活动。
六年级语文教研组集体备课中心发言人安排表
1单元 全组教师
2单元 徐省林
3单元 蒋芳蓉
4单元 许艳丽
5单元 殷秀娟
6单元 何 莉
7单元 张 伟
8单元 黄 娟
(3)上课--提前候课，胸有成竹地走进课堂。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课时激情投入，关注现场，适时调整，打造师生互动、现场生成的常态课堂，努力提升课堂教学的有效性，追求优质教学。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
(4)反思--加大反思力度。真实地记录平时教学的随感、随想、随得，关注课前对教案的理解和调整，课后对课堂的思考与教案的补充，做到调整常态化，在反思中得到提高与发展。
(5)作业--加强作业设计研讨，精心设计数量、内容和形式，在组内相对统一的基础上呈现各班个性，体现教师的智慧。
(6)学困生转化--对学困生要从各个方面深度关注，对其状况进行全面调查、分析，整合力量，并登记建档，制定转化方案。对其作业的批改和评语要体现人文关怀，积极评价，以情化人。充分调动家长参与转化工作，以形成合力，增强效果。
3、纵深推进生活阅读课程的实施，打造有效课堂。
（1）美文生活课
坚定不移地实施好美文生活课程，并注重过程记录资料整理。将随时收集本班学生的读书心得、感想、读书随笔、文章摘抄、读书掠影（照片）、读书调查采访录、阅读记录卡、优秀诗文背诵登记表等，形式多样、灵活多变地将收集到的材料整理成版面展示出来。
（2）阅读教学课。
A\在阅读教学中，坚持“以读为主、读中理解、读中体会、读中感悟、读中积累”，努力做到“读有目标、读有程序、读有方法、读有过程”，在“读”的过程中使学生经受自主读书、学习、思维、感悟、积累表达运用语言的训练;B\引导学生关注学习细节描写，心理描写等写作手法；C\复习仿写和续写，练习补写，改写，扩写。
（3）习作指导课。
A、赏识激趣：让学生勇于敞开心扉，实话实说。让他们愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解，从而激发了学生的写作兴趣。
B、张扬个性：在作文教学中，尤其要关注学生的内心世界和精神生活，拓展五彩缤纷的心灵世界，作文就应该是学生独特的感受，独特的情思、独特的语言展现。
C、走进生活：大自然是美妙无穷的，生活是多姿多彩的，学生需要积极的态度和敏锐的眼光去发现它热爱它。鼓励学生走进自然，亲近自然，拥抱生活，引导学生用自己的眼光去观察自然，用自己的头脑去分析生活，培养乐观的个性和健康的人生态度。让学生去关心身边的每一个人，留意他们的生活和思想……擦亮生活的慧眼，学生真正热爱生活，拥有更多的心灵感悟，充满激情地“吐其所不得不吐”
四、教学研究的主攻方向：
（一）主题：多体裁、多形式的练笔，提高学生习作能力
（二）目标
学习与转化第一期课题研究成果，认真学习第二期课题研究方案，并以之为指导，以课程的理念来建构生活化的综合实践活动，引领和培养学生对事物的敏锐的感受力和捕捉力，在阅读欣赏中感受，在生活实践中感悟，在创作中习得。在精心设计的丰富多彩的活动中循序渐进地提升学生的创作力。
（三）措施
1、学习《教师职业生活指南》中有关科研的部分，统一认识，明确要求。
2、搜集、整理相关的经验成果资料，学习最新的研究成果，坚持把教育科学理论、先进的教学经验的学习与课堂教学的实践紧密地结合。
3、定期组织全组教师学习生活化的相关知识，交流总结经验，使教师自觉学习和应用已有的经验进行进一步的深入研究，提高教学工作的质量。
4、利用“TT队”“师徒结队”、组内教研等多种活动，引领教师共同参与生活化的课堂教学研讨，重点关注在语文实践活动课程中的生活化学习的活动设计，关注细节，提高教育力。
5、科研要重视过程管理，加强资料的收集与整理，要经常总结、反思，将收获与体会进行归纳和提炼。
五、教研课安排（待定）
六、教研组人员分工
刘 老 外联员 对外联络，组织协调
许艳丽 决策员 把握课题研究、教学研究主攻方向、教研组活动总体策划、主持、常规检查
黄 娟 资料员 理论学习资料收集、教研组活动经费开支、后勤保障
徐省林 策划员 教研组活动总体策划、主持、常规检查、执笔教研组计划、总结
蒋芳蓉 通讯员 教研组活动后的通讯报道、教学疑点查证
何 莉 信息技术员 办公室微机管理、电子档案的管理
张 伟 继教员 课题第一主研、继教笔记的检查、整理、登记
殷秀娟 信息员 图片资料的收集整理、办公室通知
七、教研活动一览表
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时间 |
主题、发言人 |
主要内容 |
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第一周 8月31日 |
学期开学 学生报道注册 |
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第二周 9月9日 |
主题：讨论并草拟教研组计划 中心发言：徐省林 记录：许艳丽 |
1、 充分讨论，明确教学研究方向，梳理教研组现状与问题 2、 草拟教研组计划 |
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第三周 9月16日 |
主题：学科大组交流 本组发言人：殷秀娟 张伟 |
1、教研组计划亮点交流 2、就作业设计方面亮点交流 |
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第四周 9月23日 |
主题：集体备课 中心发言：许艳丽 记录：蒋芳蓉 |
1、理论学习 2、对照自己的教学找差距，确定发展目标 |
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第五周 9月30日 |
主题：教研课交流 中心发言：徐省林 记录：张伟 |
评议组内教研课
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第七周 10月14日 |
主题：科研例会（根据课题研究方案，开始课题实证性研究） 中心发言：张伟 记录：殷秀娟 |
结合理论文章交流各班课题研究成果，明确下一步的目标任务 |
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第八周 10月21日 |
主题：：简案的设计 中心发言：黄娟 记录：何莉 |
1、 集体备课 2、 交流学生阅读教学中心得笔记的指导
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第九周 10月28日 |
主题：有效课堂教学细节探讨 中心发言：殷秀娟 记录：黄娟 |
1、 综合性学习活动实施细节讨 2、对照自己的教学找差距，确定发展目标 |
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第十周 11月4日 |
主题： 科研例会 中心发言：许艳丽 记录：蒋芳蓉 |
根据课题研究方案讨论本期教研主攻方向
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第十一周 11月11日 |
主题：中期常规自查 中心发言：徐省林 记录：许艳丽 |
1、 组内工作中期自查 2、 收集中期相关资料 3、 收集前半期阅读、习作生活的相关资料 |
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第十二周 11月18日 |
主题：开展读书活动交流 中心发言：何莉 记录：殷秀娟 |
启动班级图书活动，讨论书库增加图书目录，掀起师生读书热潮 |
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第十三周 11月25日 |
主题： 阶段小结 中心发言：徐省林 记录：何莉 |
1、 学生整理个人资料能力的培养 2、 交流生活阅读如何与习作生活整合的方法 3、交流学生阅读教学中的续写仿写等指导、交流课题资料学习心得 |
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第十四周 12月2日 |
主题： 科研例会 中心发言：蒋芳蓉 记录：张伟 |
回顾一期以来教师自己课题研究故事，收集整理 |
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第十五周 12月9日 |
主题：集体备课 中心发言：许艳丽 记录：黄娟 |
结合阅读教学、生活化习作教学
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第十六周 12月16日 |
主题：学生整理资料能力的探究 中心发言：殷秀娟 记录：蒋芳蓉 |
学生收集整理资料能力的培养 |
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第十六周 12月23日 |
主题：有效课堂实质性总结 中心发言：黄娟 记录：殷秀娟 |
1、 专题研讨:实施细节的讨论 2、 对照教学找差距 |
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第十七周 12月30日 |
主题：讨论复习计划 中心发言：徐省林 记录：何莉 |
学科复习计划
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第十八周 1月6日 |
主题：科研例会 中心发言：徐省林 记录：张伟
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1、组内课题阶段小结 2、根据课题研究和教学实践撰写案例或论文
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总结阶段 |
1、 形成教师论文集2、以班级为单位形成学生习作集 |
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八、营造和谐氛围，建设特色团队文化
在学校“构建教师幸福生活”课程引领下，教研组将专门成立文娱部，并以“用人之长，人尽其才”的原则进行分工，为五语教师提供更加丰富多彩的文娱活动，丰富校园文化生活！打造和谐的团队氛围，建设特色团队文化，增强团队人文关怀，营造良好的团队归属感！
附：文娱部部门分工明细
主 席 刘 老 把握文娱品位，审核节目质量
主 任 许艳丽 确定组内分工，组织人员培训
副主任 黄 娟 决策活动内容，确定活动开支
部 长 徐省林 团队人力、物力总调配
宣传部长 蒋芳蓉 宣传及活动后续工作
外联部长 何 莉 活动开展时各负责人间的协调、沟通
后勤部长 张 伟 采买活动所需、场地联络
部长助理 殷秀娟 活动计划初拟、制作节目单、实施并完善计划、活跃团队气氛、提高合作促进效率
结束语：我们将不断深化认识，深入细致的开展各类工作，分工明确，责任到人，确保每走一步都能留下清晰的印记。以上预设不尽详实、妥帖之处，我们会在实施中根据实际情况做相应的调整和改善，以保证我们的教育教学目标能预期达成。
2008、09
