一、学生情况分析　　

五年级四班共53人，男生30人，女生23人。从上期的学习状态和期末成绩来看，整体学习水平有较大提高，学生的学习热情较高，主动求知解决问题的的意识在不断增强，尤其是对课外阅读有着十分浓厚的兴趣。新转入的1名学生基本水平还可以，书写有点混乱，还需练练书法。阅读课外书的习惯有待加强培养。鉴于本班学生在上学年中还存在一些不够理想的学习倾向，如：课堂上积极的思考习惯，专注地写作业的习惯，纠错的习惯，不善使用朗读技巧的习惯等方面都还有待加强培养，因此，本计划着重针对这些问题，制订切实可行的措施，力求通过一个学期的努力奋斗，能实现一个质的飞跃。部分学生对词语理解还没有正确的方法，缺乏理解能力，阅读课外读物不够，语言积累不够丰富，缺乏观察事物能力，说话，写作能力较差。总体来看，本班的知识基础处于较明显的两级分化，有几名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。而大部分同学，上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。　　

二、教材分析：　　

　　 五年级下册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。本册主题单元有两大突出特点：第一，文化含量大。第二，教学要求比较高。所以教师应当从小学发展的整体把握五年级下册教材，承前启后，在学生发展的进程中把握、开掘教材的广度和深度。　　

（一）、识字、学词、练句要求　　

1、字、词、句的学习主要靠学生自主学习完成。　　

2、字词句的学习要密切联系阅读和写作的实际。　　

五年级上册曾提出了错别字率要小于1%的要求，这个比例数，也应当成为本学期每个学生要求自己实现的目标，一定要想方设法达到。　　

（二）、阅读要求　　

重视积累，重视学生阅读的体验和感受，重视学回阅读的方法、养成阅读的好习惯。继续引导学生在阅读实践中熟练掌握独立阅读的技能，培养良好阅读习惯，提高阅读质量。本册提出了新的学习要点：1、自测阅读质量；2、写好自读笔记；3、把作品放在社会背景中理解，通过阅读认识社会；4、培养学生质疑的能力；5、快速阅读；6、古诗文阅读重在积累，注重朗读、诵读、吟咏，注重整体感受不搞一对一的直译；7、学习记叙的顺序，学习几种人称；8、与作者对话；9、搞好读书活动。　　

（三）、习作要求　　

习作重点在于体会写作乐趣和练笔，不应用写作知识的条条框框束缚学生进行书面表达。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。本册习作的学习要点：参照学过的课文修改自己的习作；炼字、炼句、炼意；养成修改习作的习惯；与读者换位思考，修改作文；　　

（四）、综合性学习要求　　

综合性学习应突出学生的自主性，重视学生的主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力。　　

（五）、自我评价要求　　

培养自检的习惯；学习自检的方法；学习做单元小结的方法、形式。自检不再只是学习的内容，更是促进学生学习的一种重要的手段。　　

（六）知识点梳理：　　

三、教学研究主攻方向及教研课安排：　　

教学研究主攻方向：在语文实践活动中提高学生的说写能力　　

教研课安排：第三周五第一节   《送你一束鲜花》　　

四、“减负增效”教学措施：　　

1、严格执行课程教学计划，牢固树立向课堂教学要质量的意识，把课堂教学作为提高教学质量的主渠道。努力变革教学方式，在“减负”的前提下提高教学效率。　　

2、多方寻找资料，采用现有的现代化手段，对学生进行直观教学，想方设法调动学生的学习积极性，使学生主动学。　　

3、对学生加强学习思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，认真学习，打下扎实基础。　　

4、结合学生实际水平，精心设计教案，教学方法，对个别学有困难的学生加强个别辅导，努力提高学习成绩。　　

5、努力做好复习巩固，单元测试，考后析卷工作，针对薄弱环节有的放矢地搞好教学工作。　　

6、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。　　

7、加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。　　

     五、教学进度安排：　　

第一、二周：第一单元　龙的传人　大人们这样说　叶公好龙　　

　　第三、四周：第二单元　神奇的书　忆读书　走遍天下书为侣　　

　　第　五　周：第三单元　献你一束花　微笑　　

　　第六、七周：第四单元　用目光倾听　信任　修鞋姑娘　　

　　第七、八周：第五单元　幸福在哪里　古诗二首　劳动的开端　　

　　第九、十周：第六单元　凡卡　种子的梦　　

　　第十一、十二周：第七单元　普罗米修斯的故事　奇异的激光　灯光　　

　　第十三、十四周：第八单元　牛和鹅　古诗二首　　

　　第十四、十五周：第九单元　西门豹治邺　活见鬼　　

第十六、十七周：第十单元　阅读大地的徐霞客　少年旅行队　　

第十七周:期末复习　　

六、作文教学计划：　　

　  （一）教材分析：　　

本册教材在“积累和运用”中安排的8次习作训练，有记实作文、想像作文、还安排了一次不作任何要求的自由习作。根据教材在写作教学方面的一贯思路，我们认为五年级学生应“修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”。　　

　　1．始终认为使学生愿意写、有的写是写作第一位的要素，通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。　　

　　2．学生是在写作实践中逐步学会写作的，参加“写作实践”，一是多看，二是多练。“多看”包括观察和阅读，“多练”包括练笔和修改。广义地说，修改也是一种练笔方式。修改不是可有可无的环节，不是老师单方面的工作。　　

　　在五年级上期指导了学生如何为习作写评语。本期，写评语要一直滚动做下去，不断提高学生评价习作的水平，进而提高修改习作的质量。本期另增加了一些习作的学习要点，主要是：　　

　　（1）参照学过的课文修改自己的习作，见33页中。　　

　　（2）炼字、炼句、炼意，见第43页下。　　

　　（3）养成修改习作的习惯，见57页上。　　

　　（4）与读者换位思考，修改作文，见91页。　　

　　（5）习作经过修改交流，还应有后续的学习，见105页。　　

（二）教学目标：　　

在教学时，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。　　

（三）教学措施：　　

1、 读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。 　　

2、 作文教学时要突出重点训练项目的训练，　　

3、 加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。　　

4、 要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。　　

5、 积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。 　　

（四）课时安排：　　

本册作文教学计划安排8次习作训练，每次计划为3课时。并在平时的阅读教学中，辅以课后仿写、周记等多形式的小练笔。