2008——2009学年度上期教研组工作总结　　

三年级语文教研组　　

2009年1月3日　　

执笔：蔡姝  刘红宁  刘畅  江涛  陈雯  刘白昊　　

育人先育己，德高方为范。无论在何时思想道德修养和敬业奉献精神是教师的灵魂。教师的工作不仅在很大程度上决定着国家和民族的未来，而且同每个家庭、每个儿童息息相关。教师的道德是一面旗子，在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用。教师的高尚品质如春风细雨，潜移默化地陶冶者着少年学生的品德。因此，只有具有良好的道德风尚的教师团体，才能以高尚的精神塑造学生，将我们的学生培养成能创造并享受文明生活的新生代。这不仅是我们本学期，更是我们为师生涯中矢志不渝的目标。　　

严谨治学，科学育人　　

    在日常的教育教学中，我们深知严谨治学的精神和品质，对学生良好学习习惯的养成，严谨求实科学精神的培养，勤奋踏实学风的训练，开拓进取人生态度的确立都起着十分重要的作用。因此，我们特别注意用科学的态度和方法，严谨的学风和教风去实现教育教学目的。　　

（一）、严谨治学、精益求精　　

   教师的业务水平如何，关系到教书育人的效果。以其昏昏，必使人昭昭。因此，我们努力以孜孜不倦的治学态度、一丝不苟的治学精神来实践教师职业道德的要求。孟子说：“资之深，则取之左右逢其源也。”教师只有准确地掌握和传授知识，深入地钻研教材，才能在课堂上做到深入浅出。所以老师们对待知识的态度都是认真地、谦虚的、老老实实的，在知识面前绝没有不懂装懂，浮夸矫饰，哗众取宠。在我们的教研组里经常会看见老师们为了一种语言现象展开激烈的讨论，为了判断学生的某种表达方式的正误四处求教，有时是讨教于区上的教研员，更有甚者是把请教的触角延伸到了高校……在讨论中你不会发现有年龄的界线，只会感受到一次次思想的交锋。　　

教师对于学生的指导，并不仅限于功课之内。所以教师的知识面愈广博，智力愈发展，经验愈丰富，能力愈坚实，教学就愈受欢迎。在课堂教学中，要给学生“一杯水”，必须自己有“一桶水”，而且是“一桶活水”，这样才能使自己的教学丰富多彩，更有说服力，上起课来才能左右逢源，融会贯通，才能扩大学生的知识视野，启迪学生的思维。作为新时代的教师要具有高度的责任感，强烈的事业心，严谨的学习态度治学，还要具有渊博的学识，只有这样，他才会象磁石一样吸引大批的学生，使学生的求知欲得到满足，受到学生的爱戴。为了拓宽自己的知识面，力争一专多能成为“杂家”，我们组的教师利用课余时间学习了大量的教育教学书籍和文章，有关于课堂教学的，有关于评价的，有关于教师行为转变的……尤其是结合我们的课题研究，我们更是广采博览，除了学习别人的教学经验，我们还根据自身特点形成了许多自己的观点，并把这些想法自觉地投放到课堂教学中，试图让实践来检验其实效。自古以来人们就把钻研学问，不断求知看做是教师必备的职业道德修养，大家也都知道教师要给学生丰富的、有用的科学知识，自己必须具有真知灼见，真才实学，具有高超的教学艺术和本领。 “九里之渊骊龙颔下取珠”的精神应是我们教师对于知识和学问永远的追求。　　

（二）严谨之学，掌握规律　　

教师拥有知识，并不意味着教育的实现，还应具备知识转化的能力。遵循教学规律和学生身心发展的特点，去严谨治教。　　

在教学中我们要求教师课前认真备课、写好教案、用好教学设计本、课堂讲授得法、生动活泼，课后热情解惑、重在启迪。但教师的教学工作不能只限于课堂，我们还将课堂教学进行了有效的延伸和深化，让多方面、多渠道、多形式、多层次的活动去提高学生的学习积极性，启发学生对科学知识的向往。课堂内学完海底世界，课堂外开展“海底探秘”活动，让学生自发了解海洋的有关知识；课堂内学完“谚语”，课堂外开展“谚语考考你”活动，学生在读谚语明意思的过程中明白了不少做人的道理；课堂内学了寓言故事，课堂外开展“成语小博士”竞选活动，学生们争先恐后，学会了不少成语知识。课堂内学了对联，课堂为开展“写春联，诵春联”活动；课堂内学了公约，课堂外开展班机文明公约的编写活动。活动中孩子们都投入了十分的热情，通过这些活动不仅调动了学生学习语文的兴趣，还让他们明白了“贵在坚持”、“凡事怕认真”等许多道理。一系列适和学生身心发展规律的语文实践活动使学生课堂内外的学习相互沟通、融合、促进、深化和发展。学生在课外活动中不断理解、巩固和深化课本知识，用课外阅读的内容丰富自己的课堂学习，培养自己留心观察身边事物的习惯，激发起了学生的阅读兴趣。　　

（三）积极科研、勇于探索　　

结合教学开展科学研究，是每个教师搞好本职工作的重要方面。我们在继承上期科研工作稳中求进、务实、创新的作风基础上，继续加强了创新的力度。我们在前期研究成果的基础上继续深化研究生活化的作业课程构建。本期主要从语文天地与课堂教学的有效整合，提升课堂教学有效性这一点切入，开展了一系列研究活动。　　

1、字词（该部分由刘红宁执笔）　　

作业是小学语文教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学效率的重要途径。　　

我们根据教材内容与语文天地有效整合，再结合学生实际情况，设计了不同类型的开放性作业，既提高了课堂效率又增强了学生的学习兴趣。学生升入三年级时已经认识常用汉字1600个，掌握了几种基本的识字方法，并且学会了使用工具书，因而识字教学并不是本册的教学重点。但实际上学生的识字量和识字能力，辨析同音字，形近字的能力，积累词语等方面仍存在差异。因而在识字过程中我们本着“字不离词”的原则，以词为单位进行识记。同时不要求学生对生字的掌握一步到位，而是在滚动的识记过程中逐步学会，这样降低了难度，保持住了学习兴趣。我们充分利用“语文天地”的“日积月累”版块，通过“选字组词”练习同音字和形近字的比较和运用，避免在书写时混淆。通过“读一读，抄一抄”继续练习说话、写话，提高语言表达能力。学生还可以自主设计作业。例如在总复习过程中，布置学生回家听写词语，学生可以根据自己平时掌握情况，有选择地听写自己在平时作业中易错的词语，这样学生学习轻松愉快，能够有受自己支配的时间与空间做自己喜欢做的事情，发展自己的个性特长。　　

中年级是培养学生理解词和句的能力的重要时期。在阅读教学中，我们特别注意引导学生有意识地、主动地理解和积累词语。一是抓住课文中的重点词句进行理解，进而理解课文。二是重视词和句的积累和运用，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。例如在学习《圆圆的沙粒》一文中，通过“真诚”“下定决心”“坦然”这几个词，可以体会到沙粒想变成珍珠、做有用之材的决心和信心。又通过“异想天开”“议论纷纷”说明同伴们都不理解它的志向。从而体会到沙粒坚强的信念和朝着预定目标努力的决心。为了让学生学会积累，我们设计了阅读积累作业，分为好词、佳句、精彩片段、悄悄话四个部分，一周一次，让学生养成良好的语言习惯。　　

 语文教材的内容丰富，在阅读课文的基础上，设计一些课外练笔，引导学生进行多样形式的想象训练，把作者没有写出来的内容写出来。如在学习《马拉松》一文后，，设计《从马拉松跑到雅典的路上》的想象作业，让学生把自己当成菲力比斯路途中会遇到怎样的困难和危险？他是怎样想？怎样做的？让学生进行合理想象，读写课文。还有《一只小鸟》、《圆圆的沙粒》也设计了这样的想象作业。这种凭借课文内容进行小练笔，不仅可以提高学生理解文章蕴含的丰富内容，还有助于提高语言表达能力，诱发学生的语文创造潜能。　　

这样，作业就不仅仅是一个载体，而是一个极好的凭借，它给学生一个起点、一个支点，由此激发学生调动多方面的感官体验，调动学生的情绪活动，让学生在愉悦合理的情境中，利用生活和学习中熟悉的材料来挖掘和展示他们的潜能，与这些材料或环境不断产生互动，自然地显现出各自不同的智力类型和能力倾向，不仅获得了许多的知识信息，锻炼了全面参与学习的能力，还得到了大量的愉快而难忘的体验。　　

2、句段（该部分由刘畅执笔）　　

    对于三年级的学生来说，朗读在阅读教学中一直占有主体地位。只有充分地调动学生的朗读，重视学生的情感体验，才能让学生在读中整体感知文本，增强语感，以及感受情感的熏陶。　　

（1）营造自我感悟的空间。　　

    著名教育家叶圣陶先生说：“语文课目的之一，是使学生在阅读的时候能够自求了解，事半功倍”。因此，在教学《翠鸟》这篇说明性的文章时，对于描写翠鸟外形的第一自然段是重点段落，我抓住关键词“鲜艳”“小巧玲珑”作为突破口，结合多方式的朗读，让学生在读中解惑，理解总分关系的句式。在读中学习，认识到了在观察事物或物体的时候要按照一定的顺序。在读中感悟美，引导学生发现突出翠鸟颜色鲜艳的词语和一连串比喻句。在设定环节上不能忽视学生内在的从感知到理解再到积累这一过程，这样学生在运用中会提升自身的思维能力和鉴赏能力。　　

（2）用朗读贯穿始终，让学生找准基调。　　

要想深入地走进文本，体会人物内心情感，可以通过朗读，用自己的声音表达对课文的理解感受。如描写大军的灯笼样子的句子，读出羡慕的心情。父亲做冰灯时的部分，感受父亲疼爱“我”的感情等。不仅如此，还要根据课文的内容，着重引导学生把握好朗读的基调。在这篇课文当中五至九自然段中集中体现了父亲爱而儿子，儿子也爱父亲，他们之间的对话淋漓尽致地表现出来。在分角色朗读时要注意基调学生能够更好地体会出当小作者看到父亲为他做冰灯时，心理的那种心疼与后悔。当请霍泓竹小朋友进行角色扮演朗读时：“爹，你在干啥？”“爹，你到我这里来暖暖手吧”等充满爱意的句子，表达起来较冷漠。当其他学生进行评价时，也表示认为当时小作者说话的语气并不是这么生硬，不在乎的口气。当时我暗暗高兴，看来学生潜移默化地明白朗读的基调的重要性。我立马肯定学生们的评价，试图引导他们通过联想，情景再现去扮演文中的小作者。当再一次指名读这些句子的时候，读得非常精彩，全班想起来雷鸣般的掌声。　　

（3）       创设情景，突显情趣，在愉悦中完成语文天地。　　

  在《翠鸟》这课的后半部分，主要描写翠鸟的活动和住处的内容，我设计了一个采访翠鸟的环节：　　

师：孩子们，刚才我们了解了翠鸟的美丽的外形，可见它真的是惹人喜爱，让我们不知不觉就喜欢上了翠鸟，那么你们想不想扮演一下翠鸟呢？　　

生：想。　　

师：翠鸟们，我现在可是世界绿色使者，想采访一下你们，好让全世界的人们都去认识你们，了解你们，保护你们。愿意接受我的采访吗？　　

生：愿意。　　

用“你们的声音好听吗？你们究竟是怎么捕鱼的？你们在捕鱼时用了那些动作这么快就捉到了鱼？你们的家在哪？”四个问题，贯穿整个采访，其中，“你们在捕鱼时用了哪些动作这么快就捉到了鱼？”与本单元的语文天地中，“读一读，抄一抄，注意带点的词语”的第二句，紧密地结合在一起，“蹬、飞、叼、贴、飞、摇晃、荡漾”轻易地让学生记住了。这样打破了教师单一的讲解的局面，学生真正地参与进来，调动学生的内心丰富的世界，更好地理解了句子中的关键之处。同时转换了学生角色，也为整个课堂教学营造一个风趣、愉快的氛围。在这样一个活泼的氛围中，学生乐于学，更乐于探求。　　

3、阅读（该部分由江涛执笔）　　

     课堂教学的有效性不只是通过对课文的内容的讲解,还应该将一些基础知识巧妙的融入进课堂教学中.　　

关于一些重点题型　　

（1）、如,什么颜色.在课文<爱什么颜色>的仿写部分,先让孩子们说说还有哪些颜色,将语文天地的”找一找描写颜色的词语融入进来,然后再选择喜欢的颜色进行仿写.　　

（2）、在学习<小镇的早晨>一课时, 本课涉及到“ABB句式”，于是，我在教学第三段土特产时，先了解鲜嫩嫩、和水灵灵的小白菜以及大鱼小虾是什么样的，再从省略号以及目不暇接引申去，还有哪些土特产。这时，出示一些“ABB”句式的填空题，如“红通通的（  ）绿油油的（  ）……孩子们非常有兴趣，热闹的课堂正好过渡到热闹的小镇。　　

（3）、在学习<儿童和平条约>一课时,先让孩子们去发现课题上有什么不同,加了一个*号.虽然在前边课文也见过,但没有详细讲,这一单元的语文天地的”金钥匙”有这一内容,于是,结合课题,与金钥匙内容一起讲解.　　

（4）、在比较句子的方面,是为了让孩子能在写作时写出更生动的句子.因此,将语文天地的比较句子和读一读与讲读课文时结合起来.例如.在<说声“对不起”》一课时，当学到要让我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。为了让学生了解当时我的那种难受的心情，运用了语文天地中的句子比较，去掉“比挨二十大板还”，进行读，比较，从而理解作者为什么这样写，理解我当时的心情。　　

（5）、有些古诗可以放在一文学习过后，以引起孩子们对课文的深入思考。如：学习《一只小鸟》后，马上让孩子了解白居易的〈鸟〉，读，说说自己的理解，更从母子的关系来了解爱鸟的意义。　　

4、语文综合实践活动（该部分由陈雯执笔）　　

 小学语文综合实践活动的实施目的在于让学生在生活中学语文、用语文，使语文回归于生活。《语文课程标准》明确提出：应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。　　

这学期，我们教研组开展丰富多彩的语文综合实践活动，拓宽了语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力，全面发展学生的素养。　　

（1）．通过积极实践，探索语文综合实践活动的教学方法，培养学生收集和处理信息的能力，主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高语文素养。　　

学习了“鸟儿”、“海底世界”这两个单元后，学生对这些内容很感兴趣。于是，我们抓住学生的这个兴奋点，融合了“语文天地”中的要求，让他们在课外收集相关资料，并从几个方面进行整理归纳，办成一张小报。如：有关鸟的小报，我们给了学生四个版块——（a）介绍一种你喜欢的鸟，（b）鸟对人类有哪些益处？（c）我们保护鸟儿的办法，（d）我见过（养过、想象中）的鸟。学生在办小报前收集了大量资料，并根据自己的需要先进行勾画、选择，然后才排版、抄写。学生的非常乐意做这项作业。小报办好后，我们在全班交流、点评，请办得好的学生交流经验。办小报让学生的语文素养不断提高。               (2)、学生获得亲身经历活动过程的情感体验，喜爱质疑，乐于探索，努力求知的心理倾向，体现了语文学习的人文性、自主性、体验性、合作性，为终身学习打下良好的基础。　　

七单元的“笔下生花”的内容是记一次自己购物的经历。怎么才能让学生购物过程中有所收获呢？在学习这个单元时，首先让学生明白：购物应有计划性，要根据家里的需要和自己的合理需求提前制定购物计划。购物时可能会遇到什么困难?你打算怎么办？ 做好了铺垫以后，让学生周末时，和家长一起去超市购物。购完物后，学生再完成习作。听完这项作业，学生高兴得大叫“耶！” 由于学生获得了亲身经历活动过程的情感体验，确实有很多收获。有的学生说：“我现在才知道买东西要花很多钱，爸爸、妈妈挣钱很辛苦。”有的学生说：“我学会了如何选择商品，买吃的最重要的是看它的生产日期和保质期。买东西时仔细看说明，根据自己的需要来买。”有的学生说：“能够和爸爸、妈妈一起去购物真快乐！”还有的学生明白了有计划的购物又快又好，了解到了收银台POS的一些原理…　　

这次经历让他们学到不少课本上没有的知识。　　

“语文综合实践活动”是一种“活化”的学习，除其学习的对象、内容和环境是“活”的外，还在于：一是活动的过程是“活”的，学生不仅仅是静静的看书，还要调查、走访、表演等，在实践中去亲身体验语文，学习语文；二是活动的方法是“活”的，学生可根据自身的实际和学习内容，环境的特点选择灵活多样的方法，如，以“走进童话世界”为题展开活动，可阅读原著，观看影视片，调查童话对人生活的影响，绘制童话世界，举办童话文艺活动，自编自创新童话等等，其活动方式可自由选择；三是活动的手段是“活”的，可以走进现实世界考察、采访等，也可借助现代信息技术，走进网络虚拟世界讨论、交流等，走进人们的心灵世界和情感世界。　　

（四）直面差异，积极应对（该部分由刘白昊执笔）　　

1．加强了后进生的课堂听课习惯的培养，让他们尽量能做到注意力集中。　　

2. 成立课外阅读写作小组，鼓励优生和差生相互手拉手，互帮互助。　　

   3．创造条件，让他们多读书，同时利用下课和其他休息时间去书柜取书看，并提出阅读的要求，指定出小老师亲自督促完成。本学期看书字数5万字以上。　　

4．进行个别辅导，加强了对学困生的拼音训练，朗读训练，还经常鼓励他们大胆说，主动说，认真听、大胆问。　　

5．加强了和家庭的联系，经常指导家长多给他们鼓励，在方法上给与适当的指导和帮助。特别是听写和小作文的训练，这学期万一，黄嘉源有明显进步。　　

6．对他们的作业进行面对面的改错，逐步养成好的学习方法。　　

团结协作  共同育人　　

教师劳动既是个体劳动，又是集体的协作劳动，需要处理好多种人际关系。良好的人际关系有利于教师的成长，当教师处于一种和谐、健康、积极向上的良好人际关系中时，其自我发展与完善将由于能够借助交往对象的积极因素所产生的一种社会助长作用而变得更加顺利，有利于推动和促进教育教学工作的发展，提高教育的有效性。良好的人际关系有助于形成从事共同事业的集体的凝聚力，这种凝聚力将使所有的成员的智慧和才干能更好地整合在一起，促进教育教学工作的不断发展。所以让“关心”与“合作”充满我们这个教师集体是我们一直努力的目标。　　

（一）    维护集体利益，发挥个人才能。　　

这是集体主义原则在教师道德规范上的具体体现。老师们都清楚个人利益的实现和个人才能的充分发挥，必须依靠集体事业的发展。丁若君老师几十年如一日的敬业奉献精神，对教育事业的热情和执著时刻感召着我们全组老师，是我们组的一面平凡而又伟大的旗帜。刘晓云老师的机智，刘白昊老师的开朗，刘红宁老师的严谨，刘云老师的创新，江涛老师的效率，陈雯老师的温婉，刘畅老师的热情都成为组上工作顺利开展不可或缺的元素。总之，教师们都清醒地认识到，个人必须把集体利益作为自己行为的出发点和归宿，在实现集体利益的过程中，充分发挥个人才能，实现个人利益，做到个人利益与集体利益的辩证统一。　　

（二）    尊重每个同事，克服文人相轻的陋习　　

同学科的教师组成的教研组是学校重要的基层组织，相互之间必须从教好学生这一共同目的出发。一个教师集体只有大家心里相容，关系和谐，才能形成育人的合力。我们组的教师这学期注意加强团结协作，真诚相待，互帮互学，密切配合，真正发挥了教研组的集体作用。尤其是新老教师之间，老教师教学经验丰富，知识比较渊博，教学方法比较纯熟。而青年教师注意虚心向老教师学习，老教师更是热情关怀青年教师的成长，同时也加强了学习青年教师的长处。　　

反思改进  和谐育人　　

回顾这一学期的工作，我们立足不断改进、寻找努力方向——反思和措施如下：　　

反思　　

1、老师平日里忙于教学，和日常繁杂的班务工作，静下心来思考的时间较少，导致老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。　　

2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘和培养，整体的语文成绩还需再上台阶。　　

3、学困生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的成绩，是我们下一年的奋斗目标。　　

措施　　

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。　　

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。　　

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。　　

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。　　

5、常态下的教研我们做得不错，老师们能及时发现教育教学中的问题及时研究解决，也形成了较浓厚的研究氛围。但专题性的，有深刻思想性的，前瞻性的教育教学中的问题研究不足，还须加强理论学习，养成深入思考的习惯。　　

 一学期的工作又快结束了，在这个教研组里，所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献。在大家朝夕相处的日子里我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活。在下学期的工作安排中，本教研组将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进年级语文教学的整体提升。 总之，我们全组成员会同心协力，通力合作，今后的路我们仍会踏实地走下去，在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花，在附小这片土壤上育出株株骄人的百合花！