我的生命因你，因我而精彩
——08秋期二年级语文教研组工作总结
    走过了落叶无花的秋天，经受了寒风瑟瑟的考验，我们即将迎来万紫千红的春天。当大家都欢欢喜喜地迎接春的到来时，我们拿什么来献给美好的春天？我们捧上用智慧和汗水耕耘两季后收获的果实来献给即将来临的春天吧。
在这学期里我们教研组紧密团结在以专家、领导为核心的集团领导周围，遵守教学法规，认真务实地工作，坚持以生为本的教育理念，大胆进行科研改革。积极以科研促教研，以实际行动向课堂四十分钟要质量。

轻松驶上快车道——方法篇
    常言道：教无定法，学无定法，贵在得法。教师在教育教学中讲究方式方法，一定会事半功倍；学生掌握了一定的学习方法，好似获取了一把通往成功的金钥匙。
正基于这点，我们教研组积极地探索创新教学方法，创建富有活力的生命课堂，同时还遵循学生的认知规律教给学生有效的学习方法，本期的学习方法集中在课前预习法、课后复习法、课外阅读法和质疑法、查字典法：

课外阅读法
    １.读第一遍文章，标出自然段，思考：这篇文章写的是什么时间，谁在什么地方做什么？（目的：与本期的课堂教学相结合，让学生课外阅读中多实践，并在写作中明确写事的基本方法。）
    ２.读第二遍文章，勾、背不少于五个优美的词语，并联系生活进行想象。（目的：进行词语的积累和运用。）
    ３.选读自己喜欢的一个自然段，读出感情，并说说喜欢这个段的原因。（目的：培养发现美、欣赏美的情感。）

预习方法
        1.自学一类字①找出二类字，并边拼读边在文中给生字注音。②给二类字口头组词至少一个。
        2.自学二类字①找出一类字，边拼读边在文中给生字注音，同时用“”勾出一类字生词。②分析一类字的结构、部首、部首笔画数、剩下笔画数，用好方法记住一类字。③用查字典的方法查出一类字，在字典上选出至少三个词语用简要的方式把它写在田字格下面。
        3.读文三遍，要求在变：①读文第一遍，标自然段，读准每个字音。②读文第二遍，读通顺课文。③读文第三遍，不懂的地方画“？”，并用问、查、画的方式尽量弄懂。

语文复习法
       1.熟读（背诵）课文。
       2.二类字拼一遍，读三遍，再口头组一个词。
       3.一类字拼一遍，读三遍，再边用笔描字边口头组词。
       4.熟读（背诵）“语文天地”里的词、句、诗文。
    与此同时还根据自身的优势，大胆地开创各具特色的教学风格，例如二四班吴晓兰的第一课时教学模式，二三班侯燕的字词与文相伴的教学模式，二六班蔡晓军的肢体语言让课本语言活起来的教学模式等等。
    教师有法，学生用法，课堂学习在老师的组织下张弛有度，学习的主动权交给了学生，教师也从无休止的说话中解脱出来，学生也在主动学习中真正品味了学习的快乐。

还原生活让孩子们如此美丽——生活篇
    本期是《课堂识字教学生活化，生活识字自动化的策略研究》课题实施研究的第二阶段。“翻开新的一页，打开心灵之窗；与字为友，与书为伴”是我们本学期的研究重点。
    本期在已有的成果经验基础上继续拓展生活的源泉，找准生活与文本之间的联系，将生活积累、体验引入课堂，建构生活的课堂，也就是建构生命的课堂：根据已有的生活积累想象词语的意境，让想象插上神奇的翅膀，赋予词语以生命的活力；将心比心的感悟，让自己走进角色的心中，随文而舞，个性思维的灵感火花不断喷发；融入生活的体验，再现语意的场景，让文本变得生动又直观，轻松的学习氛围更使学习变难为易，处处涌动着激情与活力；多味理解词语的方法，尊重了学生的个体需求，能从不同的角度在生活中寻求词语的模样。
    外面的世界很精彩，课外的资源更无限。把学习从课内延伸到课外，在更广阔的天地里建构新的知识，形成自我知识的巩固与更新的链条。关注学生的校内外生活，开发生活的资源，做生活的主人，给学生以展示自我的舞台，开展一周亮眼睛说发现、干部的一周总结、生活留言条、捐赠诉真情、改编剧本等活动，将所学知识进行了生活化的运用，一切都进行得那么自然，无拘无束，学习的价值也在这生活的场景中得到了体现。把生活处处皆学习的意念织入孩子的心田，让它化作孩子生命中的自觉行动，我们努力地实践着。

我自信，我能行——实践篇
    “语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”学语文，用语文才能真正体现学习的价值。
       1.读书活动
    莎士比亚有一句名言：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”让学生在书的世界里找到精神的依托，找到一盏生命的明灯需要我们来引导：早间的共读一本书活动，在此时无声胜有声的环境中感受读书的快乐；课外的“1+X”文阅读活动，是共读一本书活动的延伸，把阅读方法自觉地运用在生活阅读中，读出质量；《和书手牵手》活动，把一周的读书活动进行梳理，增进了阅读的积累，提高了阅读的有效性；每月一次和书有约的书会活动，是一次丰富的精神大餐。同学们选取了在阅读中最有收获的故事或人物来进行介绍和PK，既展示了课外阅读的效果，也给大家带来一次知识的大碰撞。
        2.写话活动
    每天坚持写日记是孩子们长久以来形成的一种好习惯。为了让日记如鲜活的水长流，也让有张有弛的内容减缓难度，增强学生写作的弹性，不让孩子因紧绷或为内容发愁而丧失信心，我们试图从不同的内容上进行创新，引导学生进行日记写作：星期一自选、星期二定物或事、星期三有约---“听爸妈讲那过去的事情”、星期四一周反思、星期五自选（在自选中夹有仿写式、文章提要+感想式（美词串连）、成语造句或串编故事式、转述式（写听到的故事）、亲眼目睹式）
    3.弹性活动
    满足不同层次的孩子需求，作业只有底线，没有上限。孩子们开始在老师的引导之下选做弹性作业，慢慢地变为自主地设计弹性作业：有的多组词，有的进行字的魔术，有的造句，有的写字谜，还有的写字的故事和给老师写心里话等等。只要孩子用所学的知识进行表达，主动表达，爱表达，我们的目的就达到了。

和谐创生美的乐章——合作篇
    社会的发展，信息的多元化，个体的多元性，决定了大千世界这个资源网的覆盖面，谁能保持资源网的畅通谁就拥有了广博的资源。保持资源网的畅通需要有一种沟通与合作的精神。
    我们的团队在组长的带领下有福同享，有难同当。经常便捷地从有经验的老师手中获取宝贵的经验和方法，也经常在一起为大事献计献策。工作不分彼此，关心问候主动来到。一起研究教材，共同分担任务，共享收获的成果，分享工作的快乐。幸福的笑声经常在我们的办公室回荡。每天放学很久了，都会不由自主地等齐了大家，道一声再见后还留恋地张望。和谐的集体让我们笑容不断地绽放。
    和谐的班集体活动也让孩子们的友谊之花开满课堂：“你指我认，OKOK”的互查认读活动，“互读词语，取长补短”的相互检查学习活动，小干部轮帮活动和“今天我是小老师”的互帮活动，发挥了学生的优势力量，增进了师生之间的情感。
    “让我的优点星星眨满天”、“QQ空间”的网络平台、每月的一封信、习作集的传递活动、记事本的每天批阅活动，多渠道地拉近了老师、学生与家长的距离，增进了了解，加深了友谊，彼此在愉快中进行合作，有成效。

成长路上一路欢歌——评价篇
    孩子成长的路漫漫，一路上需要呵护，需要关爱，需要扶持，需要激励。我们就来为孩子们谱写一曲暖人的歌曲，激励他们一路走好。这首暖人的歌曲就是我们的评价策略。我们教研组的教师积极开拓创新，充分地挖掘学生的潜力，使评价呈现出百花齐放的态势：奖票、拍卖、品尝甜蜜、喜报、戴博士帽等等。
    基础评价：
       “无痕的”关注评价——课堂上老师关注的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势、一次赞许、一个鼓励；“有形的”评价——小老师资格、使用铅笔资格证、各种作业的评价（作业书写本：玫瑰花+星；听写本：分值；日记本：笑脸的递升---书写小草笑脸、花笑脸、星笑脸、果笑脸、新的日记之门）、课堂学习评价（纪律星、发言星、“OK”认可奖）
    单项评价：
    绿叶（三颗课堂星换一片绿叶）、蓝花（课外阅读合格三篇换一朵蓝花）、红花（三朵玫瑰花换一朵红花）、黄花（三个笑脸换一朵黄花）、红星（三次好纪律记录换一颗红星）、绿星（三整洁三检查合格奖一颗绿星）、黄星（及时交回回执单奖一颗黄星）、黄果子（三个有秩序“√”换一个黄果子）、红苹果（一周交作业及时奖一个红苹果）、爱心（捐款捐物一次奖一颗爱心）、海豚（助人为乐一次奖一只海豚）、蝴蝶（参加校外活动一次奖一只蝴蝶）、大雁（公开课上大胆展示一次奖一只大雁）、绿苹果（预习合格三次奖一个绿苹果）
    升级评价：
    单项博士、绿成长娃、橙成长娃、红成长娃、学历证书。
    孩子就在这些隐性和显性的评价中感受和触摸到自己的成长，获得前进的力量。成长路上总会有险阻，这种力量就犹如一曲曲欢歌，伴着孩子们在成长路上迎着风雨健康成长。

对辛勤耕耘者的回报——成果篇
    一学期结束，收获果实的时候到了。呈现在大家眼前的是上传校园网上的数篇论文，发表在校庆丛书上一篇篇文稿，以及各班教室里缤纷的文化墙和一本本闪耀着智慧与汗水的沉甸甸的习作集。
     闪耀着光芒的证书在告诉大家：蔡晓军老师在武侯区迎接改革开放三十年的演讲比赛中荣获一等奖，吴晓兰老师获四川省论文比赛三等奖。另外吴晓兰还编写出版了《有效教学》一书中的“阅读教学”章节。除此之外，每位教师都在组内研究课中大显身手用新课程的理念来指导教学，受到了领导的好评。
    除此之外我们还在讲台上收获了孩子们开放的思维，熟练的学习技能，与人交往的方法与技能，以及正确的情感态度和价值观。
    我们在教育教学中幸福着，快乐着，收获着，我们的生命因此而精彩起来！