爱  的  耕  耘

果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，可我更愿意做绿叶的事业，因为她总是谦逊地垂着绿荫，托起一朵朵美丽、可爱的小花朵。纵然岁月消逝了我的青春，但我终生无悔，我依然乐此不疲的进行着爱的耕耘。我高兴，因为我是一群孩子的班主任。

十二、三岁的孩子，花一样的年华，可却有着多变的思想。当孩子们还不曾学会用一个客观而正确的尺度去衡量、评价身边发生的事情时，我把自己的角色定为引路人。引导学生，让他们明白什么应该做，什么不应该做。男同学梁浩，父母离异，从小同爷爷、奶奶生活在一起，个性自卑，胆子特小。学期初，我发现他上课溜号，作业完成的不认真，成绩明显下降。一调查才知道，他每天中午和晚上放学都去上网玩游戏。我数次同他谈心，但都是好两天就又去玩了。后来他不但自己玩，还带动了班级另两名男同学，我很生气，打算找家长告一状。可转念一想，告诉家长狠揍他一顿，最多也只能让他害怕一时，治标不治本。为此我就组织同学们召开了“网络游戏利与弊”的班会，让他知道通过现代信息技术玩游戏对开发智力等方面有益处，但如果过度沉迷就会带来一系列的危害。为了彻底让他摆脱网络游戏的诱惑，我同他作了一次长谈，在谈话中他透露出在家没有爱，在学校没有朋友的苦恼。抓住这一点，每天中午我让他进教室看课外书，安排其他同学与他下棋、交朋友，我则坐在教室陪同。一段时间后，他逐渐习惯了，我就刻意放松对他的注意，但每隔几日，我就会同他拉拉家常，为他的思想困扰解解疙瘩，再给他打打气。一个多月过去了，他没再去网吧，每天中午都兴趣盎然地和同学们下下棋，看看课外书，聊聊天，他的个性开朗了许多。他在作文中写到“每天中午老师不让我出去玩，虽然我失去了很多玩的机会，但是我的收获可不小。我的作文水平由于天天看课外书得到了提高，我又交到了好朋友，我很感谢老师和同学们对我的帮助……”在这个教育过程中，我深深悟到与学生坦诚相见，尊重学生，促其自我醒悟，效果也许很慢，但却非常持久这个道理。同时我也从这个变化过程和结果中感受到了教育成功的幸福滋味。

作为一名教师我懂得，只要有学生，就有各种原因的学困生存在。

因此，转化学困生是我每天的必修之课。在学困生中，就有这样一名男同学，当他趁中午教室没人往教室墙角小便时，我能教育他、原谅他；当他把大便拉在裤子里不吱声，照旧上课和吃午饭时，惊讶之余，我想尽办法帮他清理换洗。而这些表现并不是令我头疼的问题，他最令我挠头的毛病就是不写家庭作业，成绩很差。起先，我找他谈话，谈着谈着，发觉我自己都被自己感动了。看着他连连点头，我心想，我思想工作做的这么到位，他明天一定能写作业。可第二天，当我带着期望的心情检查他的家庭作业，可结果却是令我大失所望。望着他那涨红的脸，听着他那重复无数次的低语：忘家了……我没写，瞬间我语塞，再也找不到词来教育他了。日子一天天过着，在他面前，我不再那么相信自己的工作能力，有时气的真想放弃他。可教师的职责和良心不允许我这样做，我抱定一种想法：只要在我班里读，就由不得你想做就做，想不做就不做，当天你不做，第二天就一定要你补上。我是这么想的，也是这么做的。每天中午吃完饭，我放下手中其他事，监督他在教室写作业，或者放学后其他同学走了他留下写。写完的作业我认真过目，错了改，不会讲，对了表扬加鼓励。就这样，他开始写作业了，但却不能持之以恒。越是这样，我对他越是备加关注，批改他的家庭作业，不忘加上一句批语，“你能按时完成作业，老师真高兴”；“你可要坚持哦！”当他坚持了一段时间后，我就给他父母写了一便条，便条上我表扬了他在完成家庭作业方面的进步！希望家长能够趁热打铁鼓励他、监督他。就这样，他每天完成家庭作业一直坚持到了毕业，毕业考试成绩也非常理想。平时同学们总说我偏向学习差的同学，一节课的提问机会都给了他们，我耐心的给同学们讲道理：“一花独放不是春，万紫千红春满园”，全班同学只有齐头并进，那才是真正的优秀班集体。我用自己真诚的爱为学困生编织了一个春风和煦、阳光普照的晴朗天空，我坚信，在这片天空下，是小树就可以参天；是小花就可以吐艳；是小草也可以茁壮成长。

在临近毕业的一个月中，我班开展了每天写两篇“我的同学”活动，被写的同学自己写自述，写后我逐篇过目，挑选好的读给同学听，然后装订成册。20天过去了，全体同学无一遗漏都被写完。每天同学们在笑声中品悟自己的习作，不但提高了学习兴趣，还提高了写作能力，也为枯燥的复习增添了乐趣。在我细心的指导调教下，同学们的写作兴趣被调动起来，写作水平突飞猛进，班级有九名同学的作品先后在《晓航》、《瑞雪》杂志上发表。紧张复习的同时，我班还接受了路南镇“七一”庆祝大会开场献词的任务，时间短，任务重，但同学们信心百倍，成功的接受了这次考验。正是在这种氛围下，孩子们的学习和特长得到了长足的发展。我和孩子们也迎来了收获的七月，班级有八名同学以优异的成绩进入全镇前五十名，孩子们怀揣丰收的喜悦为六年的学习画上了圆满的句号。而我喜悦的同时，却在用爱耕耘的事业后面画上了省略号。                   

今年我教了一年级，更由衷的感觉施爱以学生的重要。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、穿衣服、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都毫不嫌弃帮助他们动手弄干净……以至我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说点悄悄话。更有孩子撒娇说道:老师，你真像我们的妈妈！在这平凡的工作中，我常常听到这种不平凡的声音，我感到了由衷的幸福。

我作为一名为孩子们服务的普通班主任，以平常心在平凡岗做着平常事，爱岗爱生是我从教的无穷动力。当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我惊喜地听见了花开的声音。它告诉我：脚踏实地当好一名小学教师是真实快乐的、是幸福永恒的，我会将“爱的耕耘”进行到底。

 二零零九年三月