语文教学计划
六年级七班 张 伟
一、学生基本情况
本班学生共48人，男生21人，女生27人。本班学生从上期的学习状态和期末成绩来看，整体学习水平有较大提高，学生的学习热情较高，主动求知解决问题的的意识在不断增强，尤其是对课外阅读有着十分浓厚的兴趣。家长对孩子的学习状况非常关注，暑期里，许多孩子的书写质量和写作水平有了很大的提高，阅读面更加宽广，为本学期的语文学习奠定了更高的起点。鉴于本班学生在上学期还存在一些不够理想的学习倾向，如：课堂上发言不积极，作业拖沓，书写不工整、格式不规范，缺乏专注的倾听习惯，学习责任心的缺乏等，因此，本计划着重针对这些问题，制定切实可行的措施，力求通过一个学期的努力奋斗，能实现一个质的飞跃，圆满顺利如意地走好小学最后路程。
二、教学目标
（一）识字与写字
1、较强的独立识字能力，能积累好词佳句，并能加以理解和学会运用。
2、能用适合自己记忆的方法正确书写记忆字、词。
3、硬笔书写楷书，行款整齐，在已有的基础上提高书写质量和加快书写速度。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和背诵诗篇
2、默读有一定的速度，并能概括课文主要内容。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意义，辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5、在阅读中揣摩文章的写作顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
7、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。能概括学诗歌的方法并能自学诗歌。 能背诵诗歌。
8、学习浏览，扩大知识面，根据教材搜集相关的课外知识信息。
9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。能运用关键字词熟知读物内容和所要表达的思想感情。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、补写、想象习作等。学生可以根据自己的兴趣选择习作内容。
4、练好提高写人记事习作水平，学写考察报告、小品、广告、剧本。
5、 能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，不仅做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁，而且能做到主次之分，主题突出。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性学习
1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3、掌握查找资料、运用资料的基本方法。
三、内容分析、知识点的梳理
六年级教材加强了整合性，兼顾小学与初中课本的衔接。本册教材不再着眼于个别的能力和知识点，不再设“语文天地”中的单项练习，不再通过“金钥匙”学习某一种学习方法与策略，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实促进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”这一目标的实现。
教材分别由八个主题单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。
（一） 关于“主题单元”
1、各单元内容集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动性和创造性。
2、单元之间体现学生语文素养形成发展的“序”，而不是学科体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点-----没有单元提示，预习提示，单元知识短文等，各单元之间不能连成一条知识点和能力点的“线”。
3、单元里的内容没有“教----扶----放”的前后序列，弹性空间较大，教师和学生可以根据实际情况和需要，自行设计、组织、安排、调换单元内的各项活动。
（二） 关于课文
1、每单元大致有5篇课文，前三篇要求精读，后两篇课文是拓展性阅读，可以精读，也可以略读。
2、在要求的精读的课文后面，一般有两道思考题，基本上从内容和形式两个角度设计，是编写者认为阅读该篇课文必须掌握的基本点。
3、“日积月累”栏目贯穿始终，每个单元设置“拓展阅读”。
4、增加了古诗文的数量，达到了12篇。
（三） 关于习作：
教材主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，有的写：
1、日记随笔。
2、与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、想象作文等。
3、与综合性学习紧密配合，写调查报告、小品、广告。。。。。
(四)、综合性学习：
1、以“导语”创设活动情境。
2、按照活动的“过程”展示活动内容，而不是仅仅着眼于活动的“结果”和要求。
3、以学生讨论交流的方式为指导，而不用说明阐述指导的内容。
4、活动的每一个环节都有“留白”，启发学生创造。
(五)、单元小结：
“单元小结”分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主。他人评价包括同伴评价、教师评价和家长评价等。
四、教学重难点
1、 引导学生在大量的阅读和写作中，不断提高自学字词句的能力。
2、 注重朗读、诵读整体感受，能对照译文读懂古诗文，理解诗文意思，体会诗文意境，要求学主动朗读古诗文或名言警句，提高语文素养。
3、 引导学生在阅读实践中，熟练掌握独立阅读的技能，在主动积极的思维和感悟活动中，加深理解和体验，做到有所感悟和思考，养成良好的阅读习惯。
4、 阅读教学中要注意发散思维、写读书笔记、快速阅读等方面的训练。
5、 综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
五、教改主攻方向
六年级学生经过几年来的语言积累，在老师的教导下，基本掌握了的叙事文的写作方法。大多数学生都能明确文章主题，运用自己积累的写作素材，展开叙述。可是写出的文章就是描写不具体、抒情不细腻，显得空洞抽象、平淡单薄，不能给人以深刻的印象，更不能打动人心。缺乏细致的观察、没有生动的细节描写是造成这种作文状况的主要原因。
为了提高学生的写作能力，本学期，我组把《抓细节描写，提高学生写人记事作文的写作能力》作为教学科研的主攻方向。本组教师深知对于细节描写技巧的锤炼并非朝夕可就，而在于长期的不断练习。要写好细节，关键在于引导学生做个生活的“有心人”。细节描写本是要求要符合生活实际，是真实具体的。细节来源于细心。细心观察周围的人、事、物，对外界始终保持着敏感，才会拥有源源不断的细节描写之泉。其次是在平时的阅读中，注意收集一些优秀作品中相关细节描写的好词好句，揣摩它们所描写的角度、层次和手法，也试着仿写一些句段。三是展开多种主题的细节描写训练，为小升初作文“备案”。
六、教研课安排
第四周星期三上午第二节 《野草》
七、减轻课业负担的措施
1、 教师精心备课，并指导和督促学生的预习课文要落到实处，提高课堂的有效性，把更多的书面作业尽可能安排在课堂内完成。
2、 作业形式灵活多变，读、写、收集资料、语言文字游戏等合理搭配，使学生对作业充满新鲜感，提倡和鼓励学生自主设计自己喜爱的作业内容和形式。
3、 因材施教，对学困生的要求要降低标准，降低难度、减少数量。
5、 坚持有作业托管的那一天布置家庭书面作业，其余时间布置不超过半小时作业的原则。
八、教学进度安排
1、乐趣 13课时 2、遗迹 13课时
3、珍惜 13课时 4、生命 14课时
5、冲突 14课时 6、英雄 13课时
7、科学的精神 13课时 8、告别童年 13课时
总计106课时
九、作文计划
作 文 计 划
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教 学 目 的 及 要 求 |
1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 |
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2、、学写读书笔记和常见应用文。 | |
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3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 | |
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4、能根据表达需要，使用常用的标点符号 | |
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5。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。40分钟能完成不少于400字的习作。 | |
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具 体 措 施 |
1、从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，激发学生写作兴趣。 |
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2、与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、想象作文等。学生可根据自己的兴趣选择习作内容。 | |
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3、与综合性学习紧密配合，鼓励学生写调查报告、小品、广告。。。。。。 | |
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激发学生写作的积极性。 | |
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4加强修改，教给学生修改方法，如：通过大声朗读、读给别人听、冷处理等适合儿童的感性的方法修改习作。 | |
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5 班级定期宣讲好作品，组织好学生的自评和互评，可以用典型引路，可以对比修改，学期结束时鼓励学生推荐自己的佳作。 |
作 文 进 度 安 排
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序 号 |
周 次 |
教 学 要 求 |
命 题 |
结 合 课 文 |
备注 |
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1 |
2 |
生活中处处充满乐趣，只有热爱生活的人，才能感受到生活的乐趣。把自己体验到的生活乐趣与同学分享。 |
自主命题 |
《养花》 《山中杂记》 《爸爸带我去爬树》 |
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2 |
4 |
巍巍华夏，幅员辽阔，山川壮丽。文明古国，历史悠久，文化遗产十分丰富。五前年的历史为我们留下了景象骄人、数量众多的名胜古迹。 |
撰写考察报告 |
《白鹤梁的沉浮》 《索桥的故事》 |
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3 |
6 |
生活中有许多事物值得我们珍惜。碧水蓝天、红花绿树，构成这个美丽的世界；亲情友谊、爱心善举，为每个人带来心灵饿温暖。这些都值得我们珍惜。用公益广告的形式把自己认为大家都应该珍惜的事物宣传出去，让我们的生活更加美好。 |
创编公益广告 |
参考公益广告的格式
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4 |
9 |
生命是地球上最神奇的现象。有了生命，地球才显得多彩多姿。生命是宝贵的，我们应该珍惜生命。让我们去了解生命，探索生命，描绘生命，感悟生命的价值。 |
《最＿的生命》、《生日》、《清明时节》 |
《琥珀》
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5 |
11 |
在生活中，我们常常会遇到一些矛盾，与长辈、同学，或邻居，也经常会产生一些冲突。怎样对待矛盾，怎样化解冲突，每个人都有自己独特的体验。把这一体验记下来，作为成长中的一次记录。 |
《一件＿的事》 |
《小抄写员》 《大自然的秘密》 |
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6 |
13 |
作出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡的岗位上作出不平凡事迹的人也是英雄。把英雄的事迹记下来，以此表达对英雄的敬仰和勉励自己。 |
自拟 |
《金色的鱼钩》 《男沙卫士》 |
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7 |
16 |
多彩的童年值得我们珍惜，做个童年生活的纪念册把，记下难忘的过去，迎接美好的明天。 |
图片介绍和说明、自己或同学的故事等 |
《童年的朋友》《在学校的最后一天》
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