一、教学目标:
        1. 明白语言是读社会生活的一扇窗子,并能在老师的指导下透过这扇窗子去解读包括当代在内的不同时期的生活风貌,举行一次新词语新生活报告会。
       2. 强化语言学习的比较意识,了解古今汉语在语音、语法,主要是语汇上的区别,自觉运用比较法复习古汉语。
        3. 结合高三复习,让学生明确古今词义变化的规律,从而提高复习效率。
        4. 明了第一部分在全篇中的作用。
        二、教学重点:“教学目标2”;落实重点方法:让学生列举实例。
       三、教学难点:“教学目标1”;突破难点方法;课前课后收集有关当代新语汇的资料,举行报告会。
        四、教学方法:探究法、联系生活法、温故知新法
        五、德育渗透:探究、认识事物的规律,提高办事的效率
        六、课时安排:一课时
        七、教学过程:
        1. 学生列举你所知道的当代社会生活中使用频率高的词语。(每人2 —3 个,前后不能重复)
        2. 教师投影出示上个世纪五十年代至七十年代使用频率较高的词语,请学生试猜其中某个词语的意思(1 —2 个) 。
        3. 结合思考练习一、二通读全文,列出全文结构提纲。
        语言的演变
        一、语言演变的概貌(实例———典型、熟悉)
        二、词汇的演变     词汇的消失
                                          词义的变化
                                          事物名称的改变
        三、语法、语音的演变      语法        语序的变化
                                                                      句式的变化
                                                      语音        押韵
                                                                       平仄
                                                                       形声
        4. 古今汉语在语音、语法、语汇上的变化。
        语音:阿房宫赋      古音:ē　páng
                                         今音:ā　fáng
        语法:古之人不余欺也(句式:宾语前置)
        语汇(古今异义)
        例句:
        去北京    古义:离开北京
                        今义:前往北京
        ①词义扩大
        是女子不好
        《西门豹治邺》 
        古义:专指女子相貌好看
        今义:指一切美好的事物之性质
        ②词义缩小

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