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语文《乐羊子妻》教学设计

　一、 教学目标：
　　（一）知识目标：
　　1．学习本文运用对话塑造人物形象的方法。
　　2．学习一些文言实词的用法。
　　3．学习文章运用典型事例表现人物性格的写法。
　　（二）能力目标：
　　培养学生主动探求知识的能力以及合作、互助的学习习惯，发展学生的逻辑思维能力及想象力。
　　（三）思想教育目标：
　　使学生明确封建社会中妇女所处的地位，与自身情况作对比，认识到自己的幸运，从而奋发向上，树立努力学习的信心。
　　二、 教学重点：
　　l用现代汉语复述故事。
　　2学习一些文言实词。
　　3分析掌握乐羊子妻的人物形象。
　　三、 教学难点：学习运用多种手法，多角度刻画人物形象的方法。
　　四、 学习方式（自学、讨论、探究相结合）
　　（1) 诵读研习法
　　（2) 讨论点拨法
　　五、 教学用具：多媒体课件
　　六、 学习效果评价：
　　1、学习过程中的参与度、积极性、合作性、创意性。
　　 2、作业质量。
　　七、 教学过程：
　　（一）设疑导课。
　　前几节课我们学习了南宋著名女词人李清照的一首《如梦令》，谁能给我背诵一遍。好，李清照以她的才情名留青史，那么同学们还知道哪些历史上著名的女性呢？（花木兰、武则天、蔡文姬、黄道婆……）屈指可数，是吧！这些杰出的女性均以自己出众的才华、勇气、智慧以及贡献被人称道，但是纵观中国古代历史，却还是男子一统天下，在“女子无才便是德” 思想的束缚与压抑下，许许多多的女子得不到施展自己才华的机会，只能默默无闻的度过一生。今天我们就来学习一篇记叙古代劳动妇女的文章——《乐羊子妻》，看看大家从中能够学到什么，了解什么。
（投影：板书课题《乐羊子妻》）
　　（二） 介绍作者。
　　范晔（398——445年），字蔚宗，顺阳人，少年好学，博通经史，善写文章，是南北朝时南朝宋的史学家、散文家，也是《后汉书》纪、传的作者。本文节选自《后汉书•烈女传》卷八十四。
（投影出示内容。）
　　(三）师生齐声朗读课文。
（投影出示课文。）
　　（四）译文，注意重点词句。
　　1、译文。
　　2、重点字词：
尝：曾经。 还：回家。 污：玷污。 乃：于是。 捐：丢弃。 跪：跪直身子。 累：积累。 已：停止。 稽：迟延。 亡：同“无”，不知道的东西。 懿：美好的。 终业：修完自己的学业。
　　3、重点句子：
　　志士不饮盗泉之水：有志气的人不喝盗泉的水。《尸子》记载：孔子过盗泉，渴了，不喝盗泉的水，因为憎恨它的名字。
　　廉者不受嗟来之食：方正的人不接受侮辱性的施舍。“嗟来之食”，事见《礼记•檀弓》，今泛指带有侮辱性的施舍。
　　4、特殊句式：
还以与妻：省略句——还以(之)与妻
羊子感其言：被动句——羊子为其言所感
　　（五）复述课文：
《乐羊子妻》写了哪两件事？谁来用自己的话来讲一讲。
　　（六）分析课文。
　　1、请用简短的语言概括段意。
第一段：概述故事的主要人物及身份。
第二段：写乐羊子妻劝夫捐金的故事。
第三段：写乐羊子妻劝夫复学的故事。
　　2、请根据各段段意，给课文划分结构。
第一部分（第1段）：概述故事的主要人物及身份。
第二部分（第2、3段）：写乐羊子妻品行高洁，才识过人，婉言规劝丈夫改过从新。
第1层（第2段）：劝夫捐金。（运用典故说明道理。）
第2层（第3段）：劝夫复学。（运用比喻进行说理。）
　　3、提问：概括全文的主要内容？
讨论并归纳：本文记叙了乐羊子的妻子为人方正，品行高洁，婉言规劝丈夫改过从新的故事。
　　4、分组讨论，探究学习：
　　（1）分析乐羊子妻的人物形象？（品行高洁、才识过人、廉洁方正、知书达理、具有远见卓识，做事果断坚毅等。）
（2）归纳本文的写作特色：
①运用典故论证说理。
②运用对比手法刻画人物形象。
③运用对话手法表现人物性格。
④运用比喻论证进行说理。
⑤叙述描写详略得当，重点突出。
　　（七）课外延伸：以组为单位展开讨论，最后选代表汇报讨论结果。
讨论：
　　1、乐羊子妻身上的优点很多，哪些是我们中华民族的传统美德，直到今天仍然有学习和借鉴的必要？（拾金不昧、学习持之以恒等。）
在她的身上有没有局限性或不足呢？（捐金）
　　 2、乐羊子这个人在文中一直是个反面角色，是作为妻子的对比与衬托体出现的，但是在他身上有没有闪光点呢？（有。如知错能改，勇于接受批评的意见，立下志向能够勇往直前，直到实现理想……）
　　（八）全课总结。
　　 （九）布置作业。
　　 今天的作业是把你们在今天这节课上学到的收获或启示选择一两点写成一段话。要求用词准确，语句流畅，观点鲜明，有自己独到的见解

来源：中国哲士网

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