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师说


                          邱龙涛 
教学目标
1．学习理解韩愈阐明全新师道观念的斗争精神和“尊师重教”的观点； 
       2．学习借鉴本文事理结合论证和对比论证的议论文写作方法； 
       3．积累掌握“传”“师”“道”“受”“固”“从”“也”“则”“于”  
           “乎”“所以”等词的用法； 
       4．背诵课文。
教学重点 
1、介绍背景材料，疏通文字障碍，正确理解课文。 
2、归纳“所以、师、于、则、传、从、也、夫”等词的义项。 
3、培养学生的背诵激情。 
教学步骤： 
一、学生通过课前预习，发现疑难，课堂上提出，师生共同研讨。 
如下为学生课堂上可能提出的问题，教师应准备好。 
1、解题:  
    “说”是古文中的一种文体，属论说文范畴，一般陈述自己对某种事物的见解。“师”是本文要着重论述的论题。“师说”，意思是“说说关于从师的道理”。韩愈写这篇文章是送给他的学生李蟠的，是他35岁时在长安当国子监四门博士时写的。文章针对当时社会上耻于从师的不良风气，痛加针砭。着重阐明教师的作用和从事应采取的态度，有破有立，对我们今天仍有借鉴作用。本文是韩愈文集中的名篇之一。 柳宗元“自魏晋氏以下，人益（更加）不事师。今之世不闻有师；有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈不顾流俗，犯笑侮，收召后学（学生），作《师说》，因抗颜（态度严正不屈）而为师。世（世人）果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。”  
2、作者简介:  
    韩愈(768─824)，字退之，河阳(今河南孟县)人。生三岁而孤，靠兄嫂抚养长大。幼年好学不倦，到十七八岁，学问已有相当扎实的基础。二十五岁中进士，二十九岁登上仕途。以后历任地方上和中央的一些官职，其间有两次因上疏皇帝提意见，被贬官，第二次差一点儿被处死。最后官至吏部侍郎(相当于副部长)，故亦称韩吏部。因先世居昌黎，宋代追封他为昌黎伯，故又称韩昌黎。又因死后谥“文”，故称韩文公。韩愈、韩退之、韩昌黎、韩吏部、韩文公是同一人的许多异称。  
    韩愈在中国文学史上有他的重要功绩，他和柳宗元一起提倡古文运动，主张恢复先秦、西汉的优美散文传统，坚决摒弃南北朝以来只讲究文章形式，不重文章内容，矫揉造作，华而不实的文风，并提出要创造性地学习古文，反对模仿因袭，人云亦云。(观点“师其意不师其辞”、“唯陈言之务去”、“唯古文必己出”、“文从字顺”)他不仅是古文运动的领袖，也是杰出的散文作家。著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们传诵的优秀散文。他散文: 题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，风格刚健，气势雄壮。所以后人称他的文章为潮水一般(韩潮)。他的文学理论和创作实践对当时和后代都有相当大的影响。宋代文学家苏轼曾誉他“文起八代之衰”、“匹夫而为百世师”。后世尊他为唐宋八大家之首。(唐宋八大家──韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石)  
他所谓“古文”，是和当时流行的重词藻、轻内容的骈文相对立，即奇句单行，以儒家思想为基本内容，取法先秦两汉文体的散文。  本文是一篇议论文，说为李蟠而作，实际上是抨击当时那些自恃门第高贵，看不起别人， 不肯从师学习，甚至对别人从师也进行嘲笑的士大夫阶层。 
初中课本选了他的《马说》一文，借千里马难遇伯乐，来比喻贤才难遇知己，难得重用。把自己一腔愤懑之情发挥得无余，富有现实意义。 
3、词的多义现象  
   ⑴ 所以 a、表原因。译为“……的原因”“……的缘故” 
           b、表凭借或目的。“用来……的”“……的凭借” 
   ①师者，所以传道受业解惑也      
    ②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也  
   ③ 此所以学者不可以不深思而慎取之也。  
    ④此世所以不传也  
    ⑤所以遣将守关者，备他盗之出入与非常 
    ⑵师 a、二千五百人为一师，泛指军队。例：齐师伐我。《左传》 
     b、老师   c、效法、学习     d、乐官、乐师 
    ⑶也    a、句末语气词，表示判断或肯定。b、句末语气词，与“何”等词相应，表示疑问语气。 c、句中语气词，表示语气的停顿，以引起下文。        d、副词。也（后起意义） 
   ⑷于     a、介词。引出动作的处所、时间和对象，可以翻译为“在”“向”“到”“从”“对于”等。  b、介词。表示比较，相当于“过”。c、介词。在被动句中引出动作的主动者。 
    ⑸其    a、人称代词。第一人称：自己   第三人称    b、指示代词    c、句中语气词。表示揣测、反问、期望或命令。 
    ⑹传   a、客舍        b、传记。    c、注释或解释经义的文字  d、传递   e、传达、传授 f 、流传 
    ⑺之    a、到……去。b、第三人称代词。c、

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