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小学思想品德《独立完成作业》教案

社会黑暗（教案和教学设计）课件九年级下册：《孔乙己》教学设计 2教育资源
教学资料小学思想品德《独立完成作业》教学设计
教学目标
认知：
1.知道什么是独立完成作业 。
2.知道做作业 是小学生自己应当完成的学习任务；自己动脑完成作业 ，才能学好知识。
情感：
有独立完成作业 的责任感。感到自己的作业 自己做，理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。
行为：
1.自己的作业 自己做，不依赖父母，不靠别人帮忙，不抄同学作业 。
2.不会做的作业 可向别人请教，然后自己完成。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“好好学习”德目的有关要求而设置的。其中教学内容提出“按时、认真、独立完成作业 ”，基本要求中认知要求是“结合事例说明独立完成作业 有利于学好知识”。行为要求是“作业 书写工整、不拖拉、不马虎、不依赖大人”。
本课课文是一个儿童故事，课文中有三个明显段落，以王强三次摆手为提示，向学生讲明什么是独立完成作业 ，即自己动手做，自己写；不让别人替写；自己完成，不照抄别人的。这三点既回答了什么是独立完成作业 ，又提示了行为要求。
本课设五个栏目。
第一个栏目“想一想”，设在课文的前面，起导入 作用。由此引出应该怎样完成作业 ，并说明独立完成作业 有利于学习知识。不独立完成作业 ，学不会知识，影响自己的学习成绩。
第二个栏目“讲一讲”，是对课文内容的分析，帮助学生理解和提炼课文所体现的教学观点。
第三个栏目“听一听”，是听老师讲卓娅独立完成作业 的故事。安排此题目，一方面是再次用实例帮助学生理解独立完成作业 是什么意思，以及独立完成作业 的好处；另一方面也是为了完成教学目标认知中的第三点要求：知道名人童年努力学习的故事。
第四个栏目“想一想”，是对课文的重要补充，即帮助学生明白小学生为什么要独立完成作业 。
第五个栏目“议一议”，是以辨析的形式，加深学生对独立完成作业 的理解，即独立完成不等于不许向别人请教，经思考实在不会可以向别人请教，弄懂后仍要自己抄写或自己计算出来。这样仍属独立完成作业 。
教法建议：
1．教学中，要密切联系学生实际，有针对性地进行教学。二年级的学生有意不完成作业 的同学并不多，但的确存在。学生不独立完成作业 的原因一般是年龄小、能力差、依赖性强，还有的是上课没听懂。教学时，教师要根据本班的实际情况进行分析，不要搞“一刀切”。
2．教学时，教师可以根据教材的教育目的对教材实施的顺序进行调整。例如：课文主要体现的是什么叫独立完成作业 ，怎样做到独立完成作业 ，而没有体现独立完成作业 的重要性。教学栏目四的内容体现了独立完成作业 的好处。在教学中，教师明理后再导行，更有利于学生的道德内化。因此，教学时，教师可以先进行栏目四的教学，再处理课文。
3．课前，教师要了解学生在独立完成作业 方面的情况，对于平时能做到独立完成作业 的同学要在课上进行表扬，还可以现场采访的形式，请这些学生谈谈他们的好经验。

教学设计示例
〈教学目标〉
认知：
1.知道什么是独立完成作业 。
2.知道做作业 是小学生自己应当完成的学习任务；自己动脑完成作业 ，才能学好知识。
情感：
有独立完成作业 的责任感。感到自己的作业 自己做，理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。
行为：
1.自己的作业 自己做，不依赖父母，不靠别人帮忙，不抄同学作业 。
2.不会做的作业 可向别人请教，然后自己完成。
教学重点：
使学生懂得什么是独立完成作业 ，即自己动手，自己写；不让别人替写；自己完成，不抄别人的作业 。使学生懂得独立完成作业 的重要性，即独立完成作业 是为了巩固知识，学好知识。
教学难点：
帮助学生克服遇到困难就退缩的心理。使学生懂得独立完成作业 不等于不许请教别人。
教育过程：
一、 导入 新课，初步明理
导语 ：
在丰盛小学二年级一班发生了这样一件事，我们一起来看看。
1．演示课件场景一
内容：栏目一"想一想"中的图二。
2．教师边演示边讲解：
在二年级一班的数学课上，老师出了一道数学题，请许明同学回答，许明摇头回答不会做。老师奇怪地问："昨天的作业 中这道题你做对了，今天为什么又不会了？"
3．提问：
你们知道这是为什么吗？
4．演示课件场景二
内容：栏目一"想一想"中的图一。
5．学生观看课件后回答问题。
6．教师小结：
做作业 时不独立思考，抄别人的作业 ，不可能真正学会知识。
7．提问：
应该怎样完成作业 ？
8．学生回答后教师板书课题：二 独立完成作业
二、指导练习，深入明理
1．提问：
为什么要独立完成作业 ？
2．请学生根据自己的认识回答。
3．演示课件场景三
内容：栏目四"想一想"中的内容。
4．教师组织学生进行小组讨论并做出选择。
5．教师在课件场景三的内容上用"√"显示学生的选择。
6．学生各个小组的意见如果不一致，教师可以组织学生进行组与组之间的讨论。目的是使学生对独立完成作业 的重要性认识的更为深刻。
7．教师小结：
做作业 是自己应该完成的学习任务，是为了巩固当天所学的知识，只有自己动脑筋独立完成当天的作业 ，才能把知识记得牢，学得好。
板书：巩固知识 学好知识
8．提问：怎样才能做到独立完成作业 呢？
9．教师先请学生根据自己的经验谈一谈。
10．过渡语：你们说的对不对呢？我们来看看王强同学的事例。
三、 学习课文，指导行为
1．学生分组学习课文。
2．小组分角色表演王强和张军的事例。
3．教师提问：
从王强三次的摆手中，你能明白独立完成作业 是什么意思吗？请对同学讲一讲。（此问题同栏目二"讲一讲"中的问题）
4．教师根据学生回答的内容随机板书：
自己想 不让替 不照抄
5．教师小结：
做作业 时，不依赖别人，要自己独立思考，不让别人替自己做作业 ，不抄别人的作业 ，这样做就是独立完成作业 。
6．过渡语：
独立完成作业 是认真学习的具体表现，像王强这样认真学习，独立完成作业 的实例很多下面请听卓娅独立完成作业 的故事。
四、补充事例，强化观点
1、 演示课件场景四。
内容：栏目三的内容。
2．学生听录音故事（卓娅独立完成作业 的故事）。
3．教师提问：
（1）卓娅是怎样做到独立完成作业 的？
（2）舒拉的作业 本就放在旁边，卓娅为什么不去抄呢？
4．学生发言后

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来源：中国哲士网

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