4、同桌合作，一人求欢乐队的平均身高，另一个求开心队平均身高，后比较哪一队高？ 5、组织交流计算的方法与结果。 6、组织讨论：从刚才的这件事，你有什么发现，并小结：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。  三、拓展与应用 说说生活中还有哪些事要通过求平均数来解决一些问题。  四、小结：通过本节课的学习，你有什么收获，有什么问题需要帮助的吗？ 五、作业练习十一4、5 教学反思：          第四单元  年、月、日 年、月、日 教学目的： 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。 数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。 教学重点、难点： 认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。 教具准备： 投影仪、年历卡片  教学过程 一、激趣导入 　　师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？ 　　1、课件出示： 　　一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。 　　学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2004年日历。 　　2、揭示课题： 　　（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。 　　说着，教师随手板书：“日”字。 　　（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？ 　　学生答问后，教师板书：“月”字。 　　（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？ 　　根据学生回答，教师板书：“年”字。 　　揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。 二、 自主探索，合作学习 1、 认识年历 师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？ （1）放开让学生独自观察。 （2）4人小组讨论，互相交流。 （3）汇报观察讨论的结果。 （如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等） （4）你能根据2003年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。） 一年有几个月？ 哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？一年有多少天？ 板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7个）      1年 12个月 30天：四、六、九、十一 小月（4个）      28天 29天 二月 特殊月 2、 记忆大、小月 师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？ （1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。 （2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。 （3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。 三、巩固练习：（课件出示） 1、一年有（       ）个大月，有（　　　　）小月。 2、9月1日开学的前一天是（　　）月（　　）日； 3、12月30日的后一天是（　　）月（　　）日； 4、你的生日是（　　）月（　　）日； 5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？ 四、总结竞猜： 1、 师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？ 2、 猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间） 师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）     教学反思：          24时计时法 教学目标： 1、  使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻； 2、  初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 3、  感受数学与生活的联系，激发学习的热情。 重难点：会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。 教时：2课时 教学准备：钟面、情景图 教学过程： 第一课时 一、认识24时记时法 1、出示情景图，引导学生观察，收集信息。 2、组织交流有关的信息，提出问题：21：00是几时。 3、组织学生猜测。 4、说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？ 5、老师动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有20小时。 6、老师介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。 7、了解一日24小时的由来。 二、学习24时计时法的表示方法 1、师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？ 2、学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？ 3、老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时） 4、师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？ 5、小结：用24时计时法表示上午 练习：抢答： 普通计时法 上午7时    中午12时    下午4时    下午6时40分 晚上9时12分 24时计时法 19时23时40分 练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？ 6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。 三、巩固练习 1、学生独立完成：连一连后交流各自的想法。 2、（1）下面的说法正确吗？（打手势） ①    18时就是下午8时。  ②    工人上午8：00上班，下午16：30下班 ③    深夜12时就是24时，也是第二天的0时。 （2）师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10） 想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。） 四、课堂总结 这节课你学到了什么？还有什么疑问？                            第二课时： 一、复习 说说用24时计时法怎样表示以下的时间：上午8时，11时，下午3时、5时，晚上10时 二、探究新知 1、  出示情景图，引导观察，收集交流信息。 2、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？（让学生上台拨出时间？ 3、说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？ 4、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示？ 4、师小结：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示。而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工作了8小时，在校3小时45分。 5、学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方法。 6、组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法？为什么？ 三、巩固练习 1、  你知道妈妈几时上班，几时下班？你能算算妈妈一天工作多长时间吗？ 2、  你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学校有多长时间？ （学生交流后独立解决后交流解决问题的办法） 四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题需要帮助的吗？ 五、作业：练习十三3、4、5、6                            实践活动：制作年历 教学目标： 1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。 2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。 3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。 准备：制作的各项工具，材料  教学过程 一、创设情境，回忆旧知 我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗？ 1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？ 2、介绍不同的年历 展示收集到的年历，并作简单的介绍。  二、小组合作，共同制作 1、制作2005年1月月历 2005年1月1日是星期六 小组合作教师参与。 2、汇报交流 说说制作过程 3、计算每月1日是星期几 这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完吗？ 独立计算，小组交流 1月1日        2月1日        3月1日        4月1日        5月1日        6月1日 星期六        星期二                星期五                星期三                                         7月1日        8月1日        9月1日        10月1日        11月1日        12月1日 星期五                星期四        星期六        星期二        星期四 小组汇报 说说理由 4、动手制作年历 每个小组做2个月，老师做12月 5、展示交流 给我们制作的作品提点建议？  三、拓展练习 课后自己制作2008年的年历 教学反思：            第五单元  两位数乘两位数 整十、整百数乘整十数的口算乘法58及练习十四（第1—6题） 教学目标： 1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。 2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。 3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力 教学重、难点： 引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算 教学准备：实物投影仪。 教学过程：  师生活动 一、     复习 1、听算： 20×5    30×6    4×70    100×5    3×200 3×200   500×3   1000×6  23×2     12×3 7×11    5×60    50×4    22×3     15×3 2、指名任选一道题说说口算方法。 3、抢答： （1） 3个十是（  ）？   30是（  ）个十？ （2） 300是（  ）个百？ 60是（  ）个十？ （3） 9个十是（  ）？   3个30是（ ）？ 小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢？ 板书：口算乘法 二、、创设情境，提出问题： 1、、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？ 2、分小组讨论交流。 三、合作交流，探究新知： 教学例1 1、 指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下： 问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？ （1） 你会解决这些问题吗？ （2） 怎么解决？ 根据学生回答，师板书：第一个问题算式 300×10            60×10 （3） 说说算式表示的意义。

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