教学过程
一、  引入
1、口算：

28÷2           240÷8          36÷3      84÷7=       32-0       48+0

0×12           42×0           0+25        29+0        9×0      14×0

2、  不计算，说出下面各题的商。

292÷2           358÷6          2147÷7           605÷5        488÷4
二、新授
1、出示28页主题让学生用自己的话叙述四幅画的内容。

2.嵌入数学问题：（1）4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？生：4÷4＝1
(2)当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？引导学生想到：三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢？这时可以通过故事情境写出：0÷3＝0，并深刻领会其中的含意。
（3）设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢？
由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。
三、做一做
0÷2     0÷4     0÷5     0÷102384393     0÷0
四.出示例6。
1、问：怎样列式？怎样计算？结果是多少？
2、同学会用竖式计算吗？学生说说，教师板书。
3、指板演题，问为什么十位上要写0？
 4、你有什么看法？学生讨论后，教师把省去的这步去掉。
小结：这题是怎样计算的？
5. 试一试。
       505÷5               6018÷6            6015÷3
  指第3题问：为什么6015÷3上的中间会有两个0？强调简便写法。
6. 出示计算   420÷3                  
  学生说，教师板书。问：商末尾这个0能省略吗?为什么?强调简便写法。

小结：今天我们学了什么？要注意什么？
三、  练习
1.第28页做一做
2.第29页的第一题。

               第九课时      商中间有0和末尾有0的除法（2）

教学内容：31页例7及做一做
教学目的

通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法，培养学生自主探究的能力。
教学重点

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