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七年级数学期中考试质量分析

查询数六上试卷分析的详细结果

一、考试内容分析

本次期中考试范围为一到三章,主要考点为:

    第一章:三视图、立体图形转化为平面图形

    第二章:有理数相关概念及应用、有理数的计算及应用

    第三章:用字母表示数、代数式的加、减混合运算

主要数学思想:转化思想、数形结合思想

二、出题意图分析

  这次考试范围内的知识,在课本上反映的较为简单,而实际情况却是,该部分所涉及的概念性的知识点较零散,且易混淆,计算较多,教课书上对部分基本知识没有给出较明确的解释,对一些基本知识点的应用没有给出规范的例题,而这些往往是后继学习的基本,也是本学期的教学难点。例如,由具体到抽象的转变,它是本阶段学生感到较难接受的思想,也是影响学生进一步学习代数知识的原因之一;再如,符号的引入,它使的一些原本在小学阶段计算没有过关的学生感到更加困难。为了让学生在后一阶段的学习中能引起重视,加强对基本知识点、基本解题能力的落实,对学习中存在的不良学习习惯能起到一定的促进作用,本次的出题比较侧重于计算能力的考查,设计不同类型63分左右分值的计算,45分的选填题大部分也与计算有关,或涉及对有关概念的考查,注重对细节的考查。

三、答题情况分析

1-15题:总的来说,在选择与填空题中,由于考查的知识点较为单一,难度不大,所以,学生的答题质量普遍较高,但从学生的答题中也看出存在很多问题。第4、8、9、10小题的得分率相对较低,究其原因不外两个,其一,题目本身对学生的解题技能有一定的要求;其二,在平时的学习过程中,学生对动手操作以及规律探索方面训练还不够到位。

具体情况为:选择题(1、5)是信息题,学生完成的情况还可以,这也体现了学生对图形和数轴的认识比较到位。选择题(2、3、6)分别考查了求相反数、去括号、去绝对值和代数式的概念,基本没有学生做错,说明对于概念的基本应用和简单运算,学生掌握的比较好。选择题(4、7)知识点虽然比较少,但是不是简单的直接运用,而是需要在思维上多走一步。比如第4题,是将绝对值和平方结合起来,它们的共同点是解的多样性;第7题是考查同类项的定义。题目虽然简单,但对于基础比较薄弱的学生,也存在一定的障碍。选择题(8)是一道概念理解题,很多同学错误的认为说法①是正确的,他们忽略了零是自然数而不是正整数。此题的错误率较高,多数同学选择填空题就只错这一题,非常可惜。选择题(9)是一道求代数式的值的题。本题的关键在于要把含字母X的所有项看做一个整体求值,这就要求学生有比较好的分析问题,观察两个代数式系数关系的能力,而有一部分学生却不能从中很好的得出结论。选择题(10)是一道探索规律题,和我们以往做过的不一样,一部分学生不能从题中的5个等式中看出规律,所以错误率相对比较高。

填空题(11、12、14)均为基础题,主要考查学生数学中的基本概念(数轴上两点之间的距离、绝对值和平方)的理解,以及对基本技能(列代数式)的应用,得分率较高。填空题(13)主要是模仿运算,这类试题涉及知识虽然基础,但需要考生具备一定的“学习”能力。考试结果表明,对于这样的试题,有相当一小部分学生存在能力上的欠缺。填空题(15)是根据信息探索规律题,学生需要根据表格提供的数据从简单的一列数中探索规律,然后写出答案。大部分学生能够看出规律并写出,得分率较高。

16-18题:是关于有理数的计算题,考查有理数的运算,其中加、减混合计算一题,乘法运算律的运用一题,混合运算一题,并加入乘方运算的辨析。整体得分情况不错,主要问题是学生缺乏确定符号的意识,往往会将符号遗漏。

19-21题:19题,考查三视图,正确率达到90%,有极少数同学对左视图理解不够,错误较多。

20题,考查学生数轴,在数轴上找出表示有理数的点,以及对有理数进行排序。

21题,是一道实际应用题,考查学生能否将实际问题转化成数学问题的能力。学生主要问题是解答过程不细致,计算还不够过关。

22-23题:22题,考查代数式求值问题,涉及的知识有代数式的加、减运算,添括号、去括号法则,代入求值,有理数的混合运算,知识点较多,有一定的综合性。学生答题情况不够理想,全对率不足60%,主要丢分点在该添括号时没有添括号,导致后继计算全部出错。

23题,考查代数式在几何问题中的应用,涉及用代数式表示数学规律,几何图形面积计算,代入求值,有理数的计算,代数式的加、减运算等,综合性较强,对学生的识图能力有一定要求,考查数形结合的思想,但学生得分率较低,全年级学生仅38人能从图中正确得出两个扇形的半径,绝大多数人想当然的认为其中存在倍分关系,加以应用,学生整体状态较浮躁。

24-25题:24题,考查学生应用代数的知识解决实际问题的能力,学生答题出现的问题主要有:1、解答方法正确,但计算出错导致结论错误;2、用特殊值代替m计算得出结论;3、“(1)”的解答正确,“(2)(3)”的结论只回答前一问;4、没有计算过程,只有结论。

25题,也是一道考查运用代数知识解决实际问题的能力,并涉及到求差法、有理数计算的运用题,题目数字较多,对读题能力有一定的要求,涉及知识较多,综合性较强,学生答题出现的问题主要有:1、忽视单位换算导致错误;2、不通过计算,盲目下结论;3、对用代数式表示数量关系的运用理解不够;4、对不是书上的内容,但曾在作业中出现过多次的问题不能引起足够的重视.

四、今后工作方向

从试卷分析的情况给我们很大的启发,在以后的教学过程中,要抓紧抓好双基工作的落实,注意数学学习习惯的培养,不失时机的做好数学思想的渗透工作,要多给学生思考问题的时间,提供给学生思考问题的方法,多给学生动手动脑动口的机会,真正做到教师是学生的组织者、引导者和合作者。

2009-11-10


 

来源:中国哲士网

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