第一次  写人作文训练
训练目的：
1、        掌握写人记叙文基础知识。
2、        能够通过各种表现方法，塑造真实、生动的人物形象。
命题：
1、        我的          
要求：（1）将题目补充完整，填上合适的人，也可以自拟题目。
     （2）确立中心，中心要明确集中。
     （3）字数不少于600字。
2、写一篇回忆某人的文章。
要求：（1）用倒叙来安排文章的记叙顺序。
     （2）题目自拟，字数不少于600字。
审题指导：
1、        这可以看成是半命题作文，也可以自己拟定题目，选材范围较广，同学、朋友、
父母、老师等都是不错的命题材料。
题目中“我的”限定了要写的人物应该是自己熟悉的、跟自己关系应该是很密切的人，并且这个人给自己的感触很深，很有写的必要。因为是自己很了解的人，因而在材料的选取上更要注意取舍，可以选取最能表现人物性格的一件事，再附以几个小片断，使人物形象鲜明生动而丰满。如果要写的是几个人，如我的同学们、对人物的表现则要详略得当。
2、        从题目要求看，要写的是对一个人往事的回忆。
已经步入青春的中学生，应该有许多人值得自己想念回忆的：小学的老师、同学、故
乡的爷爷奶奶，甚至是逝去的亲人朋友。值得回忆的人，往往会有许多事让我们铭记不忘，或许是曾经的欢乐，或许是难忘的伤痛……提起笔来，会有许多人、许多事涌上心头，不知如何选材立意，此时我们要掌握以下原则：
①中考作文要求强调有真情实感，因而选材首先要把握的原则是：能打动自己。如果所选事例不能感动你，又怎会打动别人？
②题目明确要求使用倒叙法，也就是从现在写起，再追述过去。
③适当运用抒情、议论，将心中的怀念、敬意或伤感等情感充分抒发出来，使文章带有很强的抒情性。

第二次  叙事类作文训练
训练目的：
1、        掌握叙事记叙文基础知识。
2、        清楚地记叙生活经历，提高叙事能力。
命题：
1、        从学校生活中选择一个感受较深的事例，写一篇记叙文，题目自拟，字数600字左
右。
2、        从家庭生活中选择一个或几个事例，写一篇记叙文，题目自拟，字数600字左右。
审题指导：
1、        题目没有过多的限制，材料选择范围很大，应该选取对自己有触动、有影响的事情，
要写真实的故事，抒发自己的真情实感。在表达方式上，应注意将记叙、描写、抒情等表达方式综合使用。记叙的要素要交待清楚。
2、        凡发生在家庭里的事都可以称为家事。
这是一个半命题作文，选材范围还是比较大的。这个事可以是家庭趣事，可以是家里
的烦恼事，可以用琐碎的小事表现亲情的温暖、家庭的温馨，也可以反映家庭之外的社会现实，如家电的更新、新居搬迁就可以反映出社会的发展、人民生活水平的提高。
我们在家里生活的时间最长，与家人的接触最为密切，细心观察、体会，精心选择最能触动你的有价值、有意义的事情，写出新意，写出真实感受，切忌只是写一些无意义的家长里短、是是非非。如果写的不只是一件事，则要注意材料的详略安排，以及事情的前后顺序。

第三次  写景类作文训练
训练目的：
1、        掌握写景基本技巧。
2、        提高描写景物的能力。
命题：
1、家乡美景      甲天下    美丽的     
要求：（1）从中任选一题，将题目补全或自拟题目。
     （2）以写景为中心内容，要有描写、抒情。
     （3）字数：600字左右。
2、以旅游所见的景致为内容，写一篇写景记叙文。
要求：（1）从自己亲自游历的风景优美的地方中选取一处，用生动的语言描绘出它的景致。
     （2）描写、抒情等表达方式综合运用。
     （3）题目自拟，字数600字左右。
审题指导：
1、        这些题目都有一个相同之处，即都是以表现某一地方美丽的景致为主要内容，主要
的不同是地点的差异。
美的含义是丰富的，同样，人们对于景色的美也有不同的理解。有人认为绵绵青山、潺潺溪水如诗如画是美的；有人认为悬崖峭壁、急流险滩激荡人心是美的；也有人欣赏的是茫茫无边的大沙漠……只要你认为是美的景色，都可以写入你的文章。
从选取的地点看，后一个题目取择范围很广。近到自家庭院、所在学校，远到祖国各地，只要是你熟悉的，都可写入文章。
要抓住景物特征，多方位、多角度予以描绘，写出景物的动、静、声、色。还要将自己的生动感受融入到景色描绘当中，以感染打动读者。
2、        本文应该描写在旅游途中所见的景致。
从内容来看，可以写景点特有的景色，富有地域色彩的风俗、文化，甚至独有的植被、
动物。
从描写角度看，要调动人的各种器官，多角度表现景物的特点，不仅描绘出这里的形、色，还要有美妙的声响、气息。
从观察角度看，视角应该是以移动为主的。
在表达方式上，适当运用议论、抒情，以赞美祖国的秀丽山河，歌颂自然的神奇、伟大，抒发对美好生活的热爱。要将满腔的感情融于文章之中，才能产生感染人的力量。
第四次  寓言童话类作文训练
训练目的：
1、掌握有关寓言、童话写作的基本知识。
2、培养寓言、童话写作的能力。
命题：
1、        以批判某些人的某些缺点为内容，创作一篇寓言，题目自拟，字数不少于400字。
2、        以动物为主人公创作一篇寓言故事，题目自拟，字数不少于400字。
3、        写一篇童话故事，题目自拟，字数不少于600字。
审题指导：
1、        题目设置限定了文章的主题，这个寓言故事应是具有批判性的，批判的是人身上所
不应有的缺点，如自私、贪婪等。
故事的主人公可以是人，也可以是其他的生物或非生物。故事的内容是假设的、虚构的，是现实生活中不会发生的事，但从中却能看到与现实生活的相通之处。要合乎情理，情节不宜复杂。在故事叙述中要表现出自己的态度、倾向。
语言应简洁、朴实，可采用拟人、夸张等表现方法。
2、        这个题目在主题方面没有限制，选择余地很大，可以歌颂美好品质，可以批判丑恶
现象，但无论表现什么，故事都要包含有深刻的寓意。
故事的主人公既然是动物，那么一定要注意动物本身所具有的特点，以及人们对动物的习惯认识。如在一般人的印象中，熊是愚笨、贪吃的，猴子是聪明、机灵的，狼代表的是凶恶，小白兔代表的是善良。不过这样的角色安排也不是绝对的,但创作时尽可能地尊重人们多年来形成的认识、情感。
3、        既是写童话，那少不了丰富的幻想。自己的一些在现实生活中不能实现的愿望，可
以借助丰富的想像在童话的世界里实现。当然，这种愿望应该是积极的、健康的。故事情节应曲折、有趣，并通过生动的故事劝人向善、向上。
    语言运用应优美、生动、亲切。
第五次  感悟类作文训练
训练目的：
训练学生观察的习惯和能力，通过感受现实，思索人生，表达对生活的感受、认识。
命题：
1、        微笑
要求：（1）以“微笑”为话题，写一篇记叙文，写出微笑的含义。
     （2）题目自拟，字数600字以上。
2、以“人生”或“生命”为话题，写一篇记叙文，要求写出对人生或生命的真实感悟，
题目自拟，字数600字以上。
审题指导：
1、        微笑是和煦的春风，吹走人们心中的阴霾；微笑是一条纽带，将原本陌生的人们联
系在一起；微笑是寒冬的阳光，是坦荡的胸怀。
微笑可以来自父母、亲人，细细体味，它或许包含着对你的疼爱、希望；可以来自老师、朋友，其中传递着对你的鼓励、信任；也可以是自己面对社会、他人的微笑。选取生活中的某个或几个片断，将自己的感受贯穿其中，表现出人物的真、善、美。
2、        人生、生命是人们永远谈不完、说不尽的话题。十几岁的花季少年已经开始触摸自
己的人生了；花朵的盛开，那是生命的绽放；时钟的脚步，那是生命的流逝；秦砖汉瓦，那是生命的印记……你可以把握珍惜，也可以放纵挥霍，你可以认为它是美丽的，也可以认为它是沉重的。用你的笔写下你的思考、感悟。
第六次  一事一议作文训练
训练目的：
1、        掌握议论文写作基本知识。
2、        能够从提供的材料中提炼出正确鲜明的论点。
3、        学习写一事一议的文章，作文力求做到论点正确、鲜明，论据确凿、充分，论证严
密、有力。
命题：
1、        选取一个自己熟悉的成语故事或者是典故，谈一谈这个成语、典故给了你哪些启示。
自选角度，联系实际，发表看法。题目自拟，字数600字左右。
2、        选取从生活中或报刊电视中了解到的对自己有触动的事例，发表自己的看法。题目
自拟，字数600字左右。
审题指导：
1、在文章开头用很简洁的语言概括介绍选定的成语故事，然后就故事本身发表看法，为后面谈启示做好铺垫。再从成语所提供的内容出发，合理引申谈启示。谈启示是文章的重点部分，联系实际发表议论时，注意脱离故事本身。
2、首先要选取对自己触动较大，印象较深的事例。将此事例用简洁的语言进行概括叙述，然后考虑由这件事自己“想”到了什么。分析此事好在哪里，不好在哪里。事情发生的原因，对周围会产生怎样的影响等。分析这一事例中包含的道理，借以认识其他同类事情，不要就事论事，要联系现实，阐述出道理。

第七次  观感类作文训练
训练目的：
培养学生如何在理解原文、影片，把握其主要内容的基础上，写出自己最深刻的感受。
命题：
1、        读后感
要求：（1）从所读过的书中任选一篇，书中的内容要健康、向上。
     （2）写出自己最深最真实的感受。
     （3）题目自拟，字数600字左右。
2、观后感
要求：（1）从所看过的电影、电视剧中选取其中一部，节目内容应健康、积极。
     （2）写出自己最深最真实的感受。
     （3）题目自拟，字数600字左右。
审题指导：
1、首先引述书中对自己触动最深的内容，对文章内容可摘抄一部分或抓住感发内容，概述所感材料，然后分析自己被触动的原因，从而确定“感”的内容。再联系个人经历和社会生活，展开分析、论述，讲出道理。注意不要面面俱到，否则哪一点也讲不深、谈不透。
2、        一部好的电影、电视剧，一台精彩的戏剧或舞蹈节目，都能使人得到美的感受、精
神上的陶冶，节目中的情节、人物、音乐、场景等都能成为观后感的素材。
书可以反复地看，而很多时候影视节目却一闪即逝。因此，写好读后感的前提是细心观赏，善于思考，捕捉节目中给自己留下印象最为深刻、最能激发自己写作欲望的内容来写。

第八次  事物说明文文体训练
训练目的：
1、掌握事物说明文写作基础知识。
2、培养、提高学生抓住事物特征，按一定的说明顺序，运用多种说明方法，准确地说明事物的能力。
命题：
1、以“        的制作”为题目，写一篇事物说明文，字数500字以上。
2、以某一名胜景点或建筑物为内容，写一篇事物说明文，字数600字以上。
审题指导：
1、这是介绍某种玩具或工艺品的制作方法和过程的说明文。写作本文，可采用程序顺序进行说明。例如，如何备料、下料的过程，以及每一过程有哪些特点、作用与注意事项，都要交待清楚。为了说得明白，可以运用列数据、打比方、作比较等说明方法。
说明语言采用平实说明较好。
2、写这类说明文，一定要选择自己参观过、游览过的地方，能够抓住事物的特点进行
说明。如果选择的是旅游景点，要写出它独有的景致、风光；如果写建筑物，则要抓住它与众不同的外观、结构。说明顺序采用方位顺序较好，注意观察点的确定和观察位置的转移，使方位明确。

第九次  事理类说明文文体训练
训练目的：
1、掌握事理说明文写作基础知识。
2、能用科学、准确的语言说明抽象的事理。
命题：
1、写一篇保护视力的说明文，题目自拟，字数600字以上。
2、对生活中的一些问题进行科学分析，写一篇事理说明文，题目自拟，字数600字以上。
审题指导：
1、这应该是同学们很熟悉、感兴趣的内容。可以先从眼睛的重要性说起，再分析眼睛的构造、产生物像的原因，进而说明造成近视和远视的内在与外在的原因，然后介绍预防和矫正的方法，即按为什么保护、怎样保护的结构来写。
2、在人们的日常生活中，经常会遇到一些让人思考的问题，如大雾现象、彩虹现象、蜘蛛结网，还有白衬衫为什么变黄等等，选择一个自己很清楚的现象来写。
写这类说明文要写清楚这种问题在什么情况下产生，产生的原因，其内在的奥秘及人类的认知水平，在说明解释时尽量避免使用大量术语，用通俗易懂的语言说明。

第十次  命题和半命题作文的审题训练
训练目的：
1、提高命题和半命题作文审题的能力。
2、掌握命题和半命题作文审题的方法和技巧。
命题：
1、一次耳光的风波
要求：（1）写一篇记叙文。
     （2）字数不少于600字。
     （3）不出现真实的人名、校名和地名。
2、我发现         
要求：（1）根据自己的生活经历将题目补充完整。
     （2）表达真情实感。
     （3）文体不限。
     （4）文中不出现真实的人名、校名和地名。
审题指导：
《一次耳光的风波》
对于这种题目，考生可以用分析标题结构的方式来审题立意：
（1）文章的写作对象：风波        （2）文章写作的范围是：一次
（3）文章选材的范围：耳光        （4）文章的体裁是：记叙文
至此，考生可以为这类作文定性为：以记叙文的形式写一次有关耳光所引发的事件。这样考生就可以从标题上把文章的题旨、题材、中心、体裁等问题确定下来，作文也可以从容下手了。
我发现         
半命题作文是标题式命题作文的一种，要求考生先将题目补充完整，再写作文，所以考生切不可略加思索就匆匆下笔。首先，应仔细、认真地揣度，想想用哪些词语最贴近自己的生活。换句话说，也就是填入哪些词语可使自己有东西可写。其次，要弄清要求，搞懂内涵，审查标题的意图，确定写作的材料、结构、体裁等。

第十一次  材料式命题作文的审题能力
训练目的：
提高材料式作文的审题能力。
命题：
[材料1]这是一片起伏的灌木丛生的原野，灌木上结着鲜红的大小不一的桨果。有一天，三个年轻人从这里经过，被这繁星般的桨果吸引住了。他们决定，从小路的起点走到终点，每人摘一枚桨果，看谁摘得最大，每人只能有一次采摘的机会，而且只能一直朝前走，不能走回头路。
假如你是其中一个年轻人，你怎样摘到一枚较大的桨果？这一段路途的经历对你的人生有什么启示？请以《人生路上的桨果》为题写一篇叙议结合的文章。
要求：1、用第一人称，600字左右。
2、结合材料所设置的情景具体写。
      3、感悟人生部分不能超过全文的三分之一。
[材料2]阅读下面的材料，按要求写一篇作文。
有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人。牛说，因为人有“智慧”。老虎便向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉，老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。
根据上面材料写一篇600字左右的议论文。
1、自选角度，联系实际，发表自己的看法。
2、题目自拟。
审题指导：
[材料1]
对于这个材料，我们在审题时可做这样的分析：桨果虽多，但究竟哪个是“最大”的却很难知晓，并且只有一次采摘机会。只要做了，便不得后悔。桨果的大小，可以设想有这些情况。
1、所摘的桨果的确是众多桨果中最大的一个。
2、采摘一枚你自己认为非常喜欢的最大的一个。
3、采摘一枚较大的，它不一定是最大的，但是你为此付出了努力。
写本文时，最好的结构形式是先叙后议。记叙内容应用较大的笔触着重叙述出采摘艰难，辅以环境描写、人物的动作、心理刻画。议论部分应是全文精华所在，还可以根据不同的采摘情况来引发对人生价值的思考。若成功则可谈只要付出就会有收获；若失败则从反面论述人的一生该怎样度过，若你摘得的是你喜欢的而却不是最大的，可以议论人生有很多东西是可遇而不可求的，只要用心去做，就能实现自己的人生价值。
[材料2]
这个材料主要是叙述了一个农人用自己的“智慧”战胜了老虎的故事。审析这个材料我们不难发现，材料的主要宗旨是讲智慧的重要性，也就是说，在力量和智慧的相比之下，智慧总能略胜一筹。故老虎有千钧之力，却难以战胜力量比自己小得多的人类。所以我们只要抓住这个中心提炼出自己的观点，作文就找到了方向。

第十二次  话题作文的审题能力
训练目的：
提高话题作文的审题能力。
命题：
人人都在渴望幸福，人人都在感觉幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，获得是幸福，享受是幸福……一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验……
请围绕“幸福”这个话题写一篇600字左右的文章。
审题指导：
对于“幸福”的理解，不同处境的人有不同的理解，家庭亲情、师生情谊、社会关怀是一种幸福；拥有财富、地位是一种幸福；静静地听一首歌，专注地读一本书也是一种幸福。请你在生活的海洋中，感受你的幸福。表现你对幸福的理解和追求。
正如不同口味的人对食物也有不同的偏爱一样，对于这样一种主观感受，我们可以写家人对我们的关爱，可以写友人对我们的关心，可以写经过自己的努力达到了目标，也可以对“幸福”这个字眼发表自己的看法等。

第十三次  中考作文的立意能力
训练目的：
提高中考作文的立意能力。
命题：
我们就以下面的“话题”为例，谈谈作文的立意问题。
有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊，渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢一个背囊方可安渡难关。”可年轻人哪一个都不舍得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。
寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等，所写内容必须在“诚信”的范围之内。
要求：1、立意自定。
2、文体自选。
      3、题目自拟。
      4、不不于600字。
审题指导：
对于这个以“诚信”为话题的作文，从材料中我们不难发现，命题人的主要意图在于：漫长的人生道路上，我们可以拥有包括“诚信”在内的很多宝贵财富。人生之路，艰难曲折，这些东西人不一定能拥有一生，关键看我们将怎么舍弃。材料中这个年轻人在生死攸关的时刻将“诚信”舍弃来保全性命，我们可以用议论文的形式对这种现象进行评价，发表自己的看法。可以谈谈你对“诚信”的见解，可以讲一讲现实生活中有关“诚信”的故事以及由此引发的对于人生的价值思考，可以反弹琵琶，谈谈生活中的不“诚信”，也可以编一则故事来讲述拥有“诚信”会给人带来什么结果等等。

第十四次  中考作文拟题能力
训练目的：
提高中考作文（主要是材料作文、话题作文）的拟题能力。
命题：
1、下面是诗人艾青写过的一首短诗，请联系现实生活写一篇不少于600字的议论文。
离开了时间/就没有了生命；
生命和时间/紧密相依连；
失去了时间/生命就成了虚幻；
没有了生命/时间就成了云烟。
2、作为青春少年的你，在一天天地成长着，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未来；
有时，你会真的有一种长大的感觉。请以“成长”为话题写一篇文章，可以记叙你成长的经历，可以描绘你成长的感觉，也可以抒发你成长的心曲，议论成长中遇到的问题，内容与“成长”相关即可，文体不限（除诗歌体外），写出真情实感，不少于600字。
审题指导：
无论是材料作文还是话题作文，文章的标题大都是要求自拟的。标题是文章的眼睛，在考场上，一个好标题能迅速激发阅卷老师的兴趣，扣住读者的心弦。俗话说：“花香蜂自来，题好一半文。”可见，能否拟一个好题目， 对一篇文章的好坏是非常重要的。
拟题有三个基本要求：
1、拟题时要根据材料或话题内容善于“择其一点，不及其余”，也就是要从大范围中选择一个能充分发挥、具体表现自己优势的小方面，再从这个小方面来拟出一标题，使自己能知无不言。
2、拟题要推陈出新，要想自己的文章能得高分，吸引阅卷老师，必须有新鲜的、有灵气的标题。只有这样，文章才能有先声夺人之效。
3、标题要标准、简炼、易懂。
从第一个材料中我们不难发现，这则材料讲的是“时间”和“生命”的关系：时间的价值体现于生命的过程，生命的价值体现于对时间的珍惜，两者相互依存，形成统一，进而“惜时”成了这则材料的中心意图。围绕这个中心意图我们可以给文章拟个题目，如《时间就是生命》、《做时间的主人》、《假如时间可以倒流……》、《昨天》等等。
第二个材料的话题是“成长”，我们可以添加一些辅助的相关信息来拟定文章的标题，也就是说我们在这里要学会利用扩展的思维来开阔视野，再选准角度来具体确定题目，如《成长是一种美》、《脚印》、《成长的喜悦》、《种子·幼苗·大树》等等。

第十五次  中考作文的布局谋篇能力
训练目的：
提高中考作文的布局谋篇能力。
命题：
题目：《生日》
要求：1、除诗歌外，文体不限。
2、写出真情实感。
      3、字数在600字左右。
审题指导：
作文的布局谋篇就是给作文编写提纲。换句话说就是构思作文，是从整体上对作文的安排设计。对初中生来说，提纲是很重要的，大凡作文好的人都很重视作文提纲，老舍说：“尽管我们只写二三千字，也需先出个提纲，安排好第一段说什么，第二段说什么……有了提纲，心就有底，写起来就顺理成章，先麻烦点后来可省事。”文字表达的构思，称为“腹稿”，而提纲则是构思的书面反映。

第十六次  中考作文的开头、结尾能力
训练目的：
提高中考作文的开头、结尾能力。
命题：
每个人都有自己的家乡。对家乡的热爱，对故土的贪恋，历来是作文常见的内容，也是人类永恒不变的主题之一。请以“故土·乡情”为话题，写一篇作文，要求：主题自定，题目自拟，文体不限，字数600字以上。
审题指导：
这一类的话题，写人记事、描景抒情皆可，但都不能离开故乡。可以写家乡的景、人、民风，也可以抒发对家乡的一草一木的情感等。
常言道：“良好的开端是成功的一半”，写文章也如此。文章的开头各式各样，但无论使用什么方法，都必须达到让文章一开始就吸引住读者这一基本原则。就此命题我们可设想几种文章的开头，以供大家参考使用。①可以在开头时，开门见山，点明题旨。②可以开头描写景物，引出重点。③可以设疑问难，增加神秘性。④也可以采用引语入题等等。采用哪一种开头的方式，还要根据文章的内容、体裁、风格来自由选择。如果文章的开头我们称之为“凤头”的话，那么文章的结尾我们则把它叫做“豹尾”。不一定每一篇文章都要求“豹尾”，但也要求文章的结尾简炼、生动、恰到好处，能给人以耐人寻味的感觉。文章如何结尾，要受到“开头”的制约，另外，还要根据文章的内容和中心的情况来决定怎样结尾。

第十七次  中考作文表现手法运用的能力
训练目的：
提高作文表现手法运用的能力。
命题：
我们生活在大自然，雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们深思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟，请以“感悟大自然”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
审题指导：
对于考场作文，表现手法是相当重要的，因为恰当的表现手法可以突出文章的主题，从而使文章表情达意更为深刻。“感悟大自然”这个话题相当宽泛，如何去表现千变万化的水、灵异险怪的山、万种风情的树、百态千姿的云、欢腾雀跃的飞禽走兽呢？首先，我们要善于在神驰遐想的广阔空间中选择自己感受最深的来写，要善于选择最具典型意义的景物来写，才能为写“悟”打下基础。其次，要想使它们能在你的笔下成灵动的活物，呈现出精彩纷呈的画面，就要使用各种表现手法来体现。文章中可用描写来绘彩景物，可用抒情来挥发情感，可用议论来提示主旨，可用比喻、拟人、夸张来丰富语言，可以小见大来加深立意，可抑扬结合来波澜情节等等。总之，为突出文章主题，可使用不同的、单一或综合的表现手法。

第十八次  中考作文的语言表达能力
训练目的：
提高作文的语言表达能力，优化作文。
命题：
大雕塑家罗丹说过两段话：
“我永远记住我的名言：‘自然总是美的。’”
“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
人世间有千万种美，古今中外人们苦苦地追寻着美。美是永恒而神秘的，让人魂牵梦萦。请以“美”为话题写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限。
审题指导：
    语言是构成文章的要素。一篇文章的好坏，取决于写作的技能技巧，取决于思想水平，更重要的是取决于语言运用能力。语言能力，是衡量学生写作水平的一个重要依据，也是一种由多个因素构成的能力。它不但要求有一定的词汇，还要求运用词汇组织语言，也就是一种思维能力。一篇文章思想性再强，如果语言缺乏感染力，读来也会味如嚼蜡。所以中考作文的语言力求通顺、具体、生动，且富于个性化。记叙文的语言要求有真情实感，议论文的语言要求简洁有力。

第十九次  中考作文的情感表达能力
训练目的：
提高作文的情感表达能力
命题：
人人都有自己的童年，童年是美好的，童年是值得回忆和思念的。请以“童年”为话题，写一篇不少于600字的作文，文体不限，题目自拟。
审题指导：
叶圣陶指出：“作文要说真话，说实话，说自己的话”而“不能只思索作文的法度、技术等等问题而不去管文字的原料——思想、感情等等问题。”所以，一切语言表达的技巧和谋篇布局的本领如果与情感比较起来，显然应该放在其次的位置。新的课程标准强调“学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”唯有“情动于中”，方能“形之于言”。童年是我们都经历过的一段美好回忆，写作时务必抓住最有特色的方面，辅以动情的语言来表情达意。

第二十次  中考作文的行文形式训练
行文形式，是指学生在作文时选用的文章形式。实践证明，在文章内容大同小异，语言表达能力相近的情况下，采用新颖的形式，往往会让人眼前一亮，最近几年的中考作文中，出现了不少形式上有创新的优秀作文。
训练目的：
熟悉各种行文形式，掌握基本写法。
命题：
以“      的爱”为题，写一篇文章。
要求：抒发真情实感，字数在600字以上。
审题指导：
这样的题目是再熟悉不过的，同学们所掌握的素材可以说也是大同小异的。这时要想写出新意很不容易。此时就不妨在文章内容确定后，在构思上多下工夫，力求形式新颖、有创新，尽力回避平淡无奇的常见形式。同学们可以选用以下形式：文前写题记，文后写后记；正文还可以采用散文体、日记的形式、书信的形式、采访的形式、小标题形式或者镜头体的形式、剧本的形式等。