仪征市2009年元月初三物理期末统测试卷分析

仪征市教育局教研室

   本次统测全市参考 6996人，市均分为 68.63分、及格率为68.75%、良好率为 37.29%、优秀率为 12.82% 。均分超市均分1分,在9个县(市、区)中位列第5。

一、总体评价

   本次试卷总体上题量较多，阅读量较大,试卷难度偏易，考查知识全面，有一定的区分度。试卷在注意科学性、思想性的同时，有以下几个特点：1、注重考查最基础的知识，注意面向学生全体。2、考查的面广而细,有利于全面检查复习效果,便于查漏补缺3、重视实验及评估等考查。4、对物理五大能力的考查有不同程度的涉猎。

二、抽样分析

三、学生答卷中存在的主要问题

一、选择题

1、  正确率很高。均分约1.9分

2、  均分约0.8分，错误集中在选A、C，问题是审题不清，没有注意题目中的“匀速运动”。

3、  均分约1.0分，错误集中在选D,说明学生对“比热容”概念理解不够透。

4、  均分约0.9分，错误集中在选B、D，说明学生对机械效率有关计算不熟练。

5、  均分约1.5分，错误集中在选B、C，说明学生重视对欧姆定律的理解。

6、  正确率很高。均分约1.95分

7、  均分约1.0分，错误集中在选B、D， 说明学生电路分析有问题。

8、  均分约1.0分，错误集中在选C， 说明部分学生对电和磁有关概念混淆不清。

9、  均分约1.4分，错误集中在选D， 说明学生电路分析有问题。

10、    均分约1.2分， 说明学生不留心生活中的物理知识。

11、    均分约1.6分，错误集中在选D， 说明部分学生对并联电路特点掌握不牢。

12、    均分约1.7分， 说明学生对关于电表示数变化问题掌握较好。

建议：老师们在平时的教学中，加强基本概念的教学，引导学生学会审题，重视对概念、规律的理解

二.填空题

13.考查学生对家庭电路基本连接及安全用电的掌握情况.学生答题基本正确.

14.考查学生对改变物体内能两种方式的识记及热量的基本计算.学生答题基本正确.

15.学生在回答切断电源答案时语言不规范,需要教师在今后的教学中加强语言精确方面训练.

16.考查学生根据电能表特点来计算用电器短时间内消耗的电能.错误率较高.提醒教师在今后的教学中仍应踏踏实实地加强计算方面的训练.

17.考查学生对电和磁关系概念的理解和应用,失分率较高,多数学生把电和磁三个关系混为一谈.急待教师在今后的教学当中理清概念,反复对比.同时,把电和磁的每一规律应用反复给学生讲清,讲透.

18.学生对”滑动变阻器滑片置于何地,电路中总功率最大”问题回答错误率较高.原因可能有(1)审题不清(2)死记课上知识,缺乏灵活运用.把”滑动变阻器滑片放置在阻值最大”这一结论不分情境地应用.今后教师的教学还应真正地把问题讲清,讲透.

19.考查学生杠杆平衡应用知识的理解.得分率极低.学生不能明确研究对象.多数学生不能理解题目的情境.少数学生甚至答非所问.今后教学中应对一些学有余力的同学进一步加强分析能力的训练,对陌生的物理情境做到会分析,会总结.真正培养起一定的物理能力.

三、解答题

20、抽样90人，62人全对。学生的主要错误阻力的方向画错，少数学生支点找错。建议教师加强动力和阻力对杠杆顺时针作用和逆时针作用的教学。

21、抽样90人，63人全对。学生的主要错误分不清地磁南北极和地理南北极，方向画错，少数学生漏画。建议教师加强地磁南北极和地理南北极的教学。

22、抽样90人，72人全对。学生的主要错误两个开关并联，零线接开关了。建议教师加强

安全用电图的教学。

23、抽样90人，86人全对。学生的主要错误电流表量程选错，分度值读成0.1A，电阻箱读数少数学生错。

24、抽样90人，40人所有空格全对。学生的主要错误弹簧测力计示数单位不统一，计算错误。少数学生垂直和竖直分不清。建议教师加强单位统一的教学。

25、抽样90人，42人所有空格全对。学生的主要错误实验控制的物理量找的不对，答成控制水的初温相同、煤油和菜籽油的体积相同，也就导致器材不少学生选量筒。计算的热值比真实值偏小也有不少学生填反。建议教师加强对物理实验过程的教学，让学生设计实验，动手实验。

26、抽样90人，70人所有空格全对。学生的主要错误（3）和（4）两格填的不正确。滑片向A端移，学生的分不清阻值变小。建议教师加强对滑动变阻器的教学。

27、这是一道课本实验的拓展题，具有一定的原创性和新颖性。学生答题的问题主要表现在：（1）、电流表的量程选错了，原因是没有注意表格中的电流值。（2）、不会运用串联电路电流的特点回答问题。原因是缺乏运用能力。（3）、对“实验方案有什么值得改进的意见”，很多学生不知从何说起。原因是对实验目的没有透彻理解，不知道要改变电阻多次实验探究一般规律，排除偶然性。

对今后教学的建议：（1）、注重对课本实验的拓展和挖掘。（2）、注重对实验方法的训练，如控制变量法、转换法、多次实验取平均值减小误差、多次实验寻找普遍规律，排除偶然性等。

28、这是一道“生活、物理、社会”栏目“斜面”知识为背景的拓展题。学生答题的问题主要表现在：（1）、对于第一问有些学生只写答案，没有过程。原因是受表格中空格的影响。（2）、对第二问“在决定坡度时还得考虑其他哪个因素”，不少同学回答不得要领。原因是缺乏分析能力。

对今后教学的建议：（1）、重视“生活、物理、社会”栏目的教学，因为这是物理知识在日常生活中的应用，或者是介绍当今科技的前沿知识。（2）、深入挖掘“生活、物理、社会”栏目的内涵，编制以这一栏目内容为背景资料的习题。

29、这是一道运用物理知识解决生活中的实际问题。学生答题的问题主要表现在：（1）、一部分学生电学基本计算还没有过关。（2）、对“改装台灯的缺陷”很多学生没有回答到要害上。

     对今后教学的建议：（1）、重视基本技能的训练。（2）、重视物理知识在日常生活中的运用。（3）、培养学生评估方案优劣的能力。

30、这是一道热学和电学的综合题。重点考查了学生的阅读理解水平、综合应用能力。学生答题的问题主要表现在：（1）、一部分学生题目没有读懂，交了白卷。（2）、第三问的得分率极低。主要是因为学生对“能量的转化和守恒定律”没有透彻理解。

对今后教学的建议：（1）、重视学生阅读理解水平的培养，平时有意识地训练一些有关阅读理解的题目。（2）、在平时的教学中有意识地突出“能量”这一贯穿初中物理教材始终的主线。

     四、教学建议

1、各校需对本次测试试卷做一次深入细致的统计、梳理和分析。将学生的错误进行归类后精心备好试卷评讲教案，分析错因，通过对缺失知识的拓宽、迁移与延伸，做好填塘补洼工作。

2、复习中必须依纲据本，进一步注重基础知识、基本技能的强化训练，不贪多求深，宗旨定位在确保基础知识、中档题的得分率，稳打稳扎，步步为营。

3、注重实验探究能力的提高与训练，在实验设计、制表制图、数据处理、故障分析、线路改装上多下功夫。

4、进一步强化审题方法的指导，特别在教会学生如何在纷繁的干扰信息中提取有用信息的能力，增强分析和解决问题的能力。

5、课堂上留一定时间让学生训练，以提高解题速度和正确率。

6、加强中考信息的收集和研究。对于周边县市在中考复习阶段的一些模拟试卷和近几年各处中考试卷要适当研究，高度关注从自然现象、生活常识、社会热点、科技前沿等方面取材的新题。