（十二）第一人称的运用。本文的故事叙述人、作品的主人公、作者自己，这三者，全靠第一人称融合起来，仿佛马克·吐温自己在叙述受难经过，增强了故事的可信性。
课堂教学设计Ⅱ
一、 教学目标
（同“课堂教学设计Ⅰ”）
二、 难点、重点分析
（同“课堂教学设计Ⅰ”）
三、 教学过程设计
(一) 快速精读测试
概括课文内容，依照先后次序填写下表。
莫须有的“罪名”
实际情况
“我”受诬时的心情
1
2
3
4
5
6
7
8
测试记录
快速“概括与提炼”24题用时：__________分钟
快速“概括与提炼”速度：_________题/分钟
快速“概括与提炼”正确率:_________%
快速“概括与提炼”效率：__________题/分钟
（二）激疑质疑。
1．关于“概括与提炼”。
课文描写“我”在竞选中遭到诬蔑、攻击与恐吓，究竟揭露了什么，从中可以看到美国的所谓“民主政治”是什么货色。
答：
2．关于“构架与思路”。
全文共16段，能正确表示其结构的是：
总叙 1
A. 分叙 B . 分叙 2至 14
16
结叙 结叙 15
分叙1 总叙1
1 2 3
2 3 4 5
4 5 6 7
C. 分叙 6 7 D. 分叙 8 9
8 9 10 11 12
10 11 12 13 14
13 14 15 16
分叙15 16
3．关于“训词与析句”。
（1）结合句意解释加点词语在句中的含义。
①大家都会注意到，吐温先生对于那桩交趾支那的伪证保持缄默，似有隐衷。
②像这样毁谤九泉之下的死者并以谰言玷污他们的令名的无耻手段……（）
③我可以继续举出许多例子，直到读者发腻为止。（）
④我准备要“答复”那一大堆无稽的指控和那些下流而恶毒的谣言。（）
⑤暗自因此得意的时候，却有一股不愉快的浑浊潜流“搅浑”我那快乐心情的深处。
（）
⑤这时候舆论鼎沸，叫我“答复”对我提出的那一切可怕的控诉……（）
⑤民主党的权威报纸则将一桩大事渲染的讹诈案硬栽到我头上。（）
（2）将下列成语按组合方式分类，并解释加点的词语的含义。
①提心吊胆②德高望重③来势汹汹④相提并论⑤声名狼藉
⑥穷形尽相⑦无精打采⑧不知所措⑨甘拜下风 ⑩偃旗息鼓
联合式：
主谓式：
动宾式：
狼藉： 倡：
穷形尽相： 偃：
措：
4．关于“鉴赏与评价”。
（1）本文由于善于运用夸张手法，语言也含蓄，使一些极平
