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竞选州长
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小黑板内容：（加点字是需注意读音的）
缄默、隐衷、谰言、玷污、大事渲染、鼎沸、声名狼藉、偃旗息鼓、甘拜下风、声望、动辄、相提并论、不知所措、以释群疑、改过自新、居心险恶、正人君子、悲恸、讹诈、下款
3．分析小说开始部分。（以下采用问答式）
（1）故事是怎样开始的？答：“我”被提名为州长候选人，斯图阿特·伍德福和约翰·霍夫曼二位先生也被提名为州长候选人。
（2）“我”对竞选的态度及心理感受如何？答：有以下几个方面表现，①“我”暗自“得意”，以为自己“声望还好”，胜过那两位先生。②“我”的心理越来越烦乱，觉得自己与那两位“对各式各样可耻的罪行都习以为常”的政客竞选，有损于自己的声誉和自尊，不希望让自己的名字与他们“相提并论地到处传播”。③祖母的来信加剧了上述感受，她信中认为参加竞选是一桩可耻的事情，不希望清白的“我”与那下流无耻的二位竞选。④祖母的想法与“我”的想法正好吻合，“可是事已至此，我究竟无法撒手”，“我”参加竞选是被动的。
（3）竞选丑剧拉开了序幕，“我”被动地卷进了竞选的漩涡，好戏还在后面。故事开始部分写到哪里为止？答：自开头至“不得不继续这场斗争”。
（4）故事开端部分主要运用了什么表现手法？目的何在？
答：运用对比表现手法，将“我”声望还好与斯图阿特·伍德福、约翰·霍夫曼的无耻下流作对比。用对比手法有利于揭示主题和突出主题。
（5）开端部分引用祖母的信，作用是什么？答：证明“我”是个清白的人。
（6）开端部分的文字中大号字体与小号字体的作用有何不同？答：大号字体是“我”的叙述，小号字体是引用的材料，作用在突出大号字体的内容，小号字体的内容起辅助作用。
（7）开端部分在整个故事中的作用是什么？答：①交待故事发生的时间，故事中的主要人物、主要事件。②是故事的引子，摆出了矛盾，预示了故事的发展，暗示了竞选“漩涡”的险恶与混浊。
（三）总体分析，把握小说第二大部分内容。
1．学生快速阅读“早餐时……叫我爸爸”，概括这部分内容。明确：这是小说的重点所在。“我”在竞选过程中遭到种种诬陷、恐吓与迫害，“我”从“正人君子”的宝座上瞬间跌入“罪大恶极”的深渊，变成了“声名狼藉”的罪人。
2．这部分主要采用什么手法使故事情节向前推进的？明确：运用了大量的引文。
3．概括引文的内容与作用。明确：①引文列举了“我”的罪状。②引文把“我”从清白的“正人君子”推向“罪大恶极”。③引文大部分取自报纸新闻，而新闻要求真实。显而易见，引文失实，这本身就深化了小说的主题。
4．明确这部分内容基本上按照引文内容——实际情况——“我”受诬陷的心情分类逐层写来。
（四）分析前六条罪状。教师可就前两条罪状详加讲解、剖析，做示范，余下指导学生分析完成。
第一条罪状：伪证罪。时、地、证人俱全。引文内容概括：要从一个贫苦的土著寡妇及其无依无靠的儿女手里夺取一块贫瘠的香蕉园。实际情况是：“我”一辈子也没有到过交趾支那，瓦卡瓦克“我”也没听说过，至于香蕉园，“我”简直就不知道它和一只袋鼠有什么区别。这是“残酷无情的污蔑”！“我”受诬蔑时的心情是：“我诧异得要爆炸”，被“弄得精神错乱，不知所措”。引文在小说中的作用：①刻画了“我”天真老实的性格。只有从引文的内容中才真正意识到这种事确实是对“各式各样可耻罪行都习以为常”的人才会干出来。②作者故意把香蕉园与袋鼠相提并论，是写“我”气糊涂了吗？不是，是为了进一步揭露新闻制造者的卑劣，达到讽刺的效果，更深刻地揭示主题。③引文所言“罪行”发生在好几年前的遥远的交趾支那，谁能去核实？指控者貌似仗义执言，为孤儿寡妇伸冤，不明真相的公众当然易被欺骗。小说中，这才仅仅是造谣诬蔑的开始，紧接着还有更卑劣、更离奇的事在后头，从而层层推进情节的发展。
第二条罪状：偷窃罪。引文内容概括：在蒙大拿偷窃且遭刑罚。人证、物证一应俱全。实际情况是，“我”一辈子也没到过蒙大拿。心情感受是：“对报纸有了戒心”，一拿起就“提心吊胆”，“世间还能有比这更居心险恶的事情吗？”
第三条罪状：诽谤罪。（比偷窃罪又升格了）引文的内容概括：“我”诬蔑德高望重的党的领袖霍夫曼的祖父。实际情况是：“可以把手按在《圣经》上发誓”，“从来没有诽谤过”，“从来没有听说他，也从来没有提到过他”。心情当然是挺激动。
第四条罪状：酒疯子。（较前又升一级）引文内容概括：“我”在竞选前花天酒地。实际情况是：“我”已经整整三年没有尝过酒了。心情是：“我”听到“酒疯子”的挥名已不感苦恼，对挨骂也习以为常，麻木不仁了。
第五条罪状：贿赂罪。第六条讹诈罪。“舆论鼎沸”，“我”似乎成了真罪人，而且可怕至极，也默认了，永远也不能翻供了。“我”深感羞辱，“想摆脱这种攻击，简直没有办法”。
教师小结：①上述六条罪状是可证明“我”是个罪人了。②有了上面一系列事件已把故事由发展部分推向高潮部分。③造谣者不容“我”有片刻的喘息，接着又推出了四大罪状，把小说推入高潮。
（五）分析后四条罪状。
1．由学生列出四大罪状：纵火罪、谋杀罪、以权谋私罪、生活腐化罪（九儿寻父）。
2．教师讲析要点：①前面六条罪状已将“我”全面定罪了，而这后四条罪状又欲置“我”于死地，因为这四条是触犯刑律的。②“我”对这一大串晦气头衔深感羞辱，虽认识到是一堆无稽的指控和下流恶毒的谣言攻击，但还是幻想用正常的手段来作答复，表现了“我”的老实乃至迂腐，这就注定了“我”在政治上肯定垮台的命运。③“九地寻父”是迫害“我”到了极点，摧毁了“我”心理的最后一道防线——自尊。小说高潮的标志：一个清白无辜的“我”变成罪犯，“对各式各样可耻罪行都习以为常”的约翰·霍夫曼和斯图阿特·伍德福二位却变成了“正人君子”。
（六）师生共同总结第二大部分写法。
1．双线并行发展。以“我”的描述为一条线，以“我”的罪名的不断升级（穿插摘录的报纸新闻——引文）为另一条线。丰富了小说内容，推动了小说情节发展。
2．叙述、议论和说明相结合，在摘录报纸新闻之后，有时加上议论，有时说明事件真相，有时指明事件的严重后果，有时表明“我”当时的心情。
3．通过“我”的心情变化，更加表现出“我”的憨厚、老实，反衬了造谣中伤者的卑劣。
4.夸张式的幽默讽刺在这部分里得到了充分的运用。尤其是高潮中的“九儿寻父”，除了阴谋之外，还能做出什么解释呢？小说设计了这种离奇得令人叹为观止的事件作为高潮，向公众点破了“正人君子”和“民主选举”的“庐山真面目”及其实质。本文主题也就包蕴于其中了。
（七）分析小说第三部分。
1．让学生按诬陷罪行的顺序指导朗读全文。（注意表情、语气）
2．小说在“九儿寻父”这个离奇的情节中具然而止，为什么？答：表现了“我”这个老实人陷入“自由竞选”的漩涡，到此吃尽苦头，已身败名裂，落得个悲剧下场，故事中心已突出了。“我”不能苦撑下去了，“我”已恐慌到几乎“发疯”，“我”的幻想被粉碎了，只得退出竞选。这一结局本身即是对资产阶级竞选活动的有力讽刺。
3．结尾引用了“信”的签名，作用何在？答：用签名作结，把对方列举的罪名—一列出，将现在与过去对比，点出参加竞选的“我”招致的后果令人哑然失笑，留下广泛的联想余地，起到深刻揭示与突出主题的作用。
（八）主题归纳：通过描写一个独立党人参加竞选而遭到种种指控、诬蔑、恐吓，最后退出竞选的故事，深刻揭露了美国所谓“民主政治”、“自由选举”的丑恶本质，批判了资产阶级民主的虚伪性、反动性。
（九）小说的构思精巧，体现在哪些方面？
讨论，归纳明确：没有常见的故事情节和景物描写，通篇是“我”的自白。全文三大部分，水到渠成，清楚明白。结尾具然而止，引人深思。一般小说中的人物性格都要在矛盾冲突中展现，本文不是通过正面冲突来刻画人物性格，而是借助大量引文和“我”的心理变化来形成冲突：“我”节节后退，内心由自信→恐惧→懊丧→绝望→放弃竞选。另一方则是贼喊捉贼，步步紧逼，必欲置“我”于死地，揭示出这完全是事先精心策划的政治阴谋，双方一明一暗，这种背靠背的矛盾冲突，构成了小说情节的基础，展现了人物性格。
（十）关于引文的字体、符号：黑体字起强调作用，是需要引起注意的罪名。小字属引文内容。而括号里的字属“我”对引文内容的补充说明。另外黑体字与小字属直接引用，而高潮部分的间接转引又同一般字体，以示区别。
（十一）“夸张”是本文产生强烈讽刺效果的第一手法。需要着重指出的是：诬陷者的卑劣作法虽然不是美国社会中有名有姓的事情，却是美国社会中会有的，符合生活的真实。正如鲁迅指出的，作者是“不甘于这样生活的缘故了”。总之，只上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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来源：中国哲士网
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