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理想的阶梯
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广州市华美英语实验学校 陈光荣
[广州市天河区 华美学园（510520） hmcgr@163.net]
教学目的
1.学习提出总论点，设立分论点以作论述的写法。
2.学习例证、引证、对比、比较、数字等论证方法的运用。
3.培养学生树立崇高的理想，进行努力奋斗以实现崇高理想的教育。
教学设想
《理想的阶梯》是一篇内容丰富，论述充分，针对性强，富于启发教育意义，非常适合中学生学习的好文章。
本文的教学重点可放在三个方面：理解文章如何有针对性地提出问题，解决问题；如何提出总论点，设立分论点以作论述；如何选用典型的、充分的事例作论据以有力地证明论点；另外，列举事例与分析议论相结合，对比、比较、数字、设问、反问等的运用，也值得注意。
用三节课。
第一课时
教学重点
1.文章的总体内容与结构。
2.解释词语。
教学过程
1.导入新课
教师：同学们，今天我们学习《理想的阶梯》。这是一篇好文章，很值得我们学习。这篇文章发表在15年前的《中国青年》杂志上，文章的针对性明确，论述很充分，写作上有它的特点，所谈的问题具有普遍性，长期性，今天读起来我们会感到很切近，从中我们可以得到有益的启发，吸取有用的东西。
2.布置阅读思考题
教师：现在我提出几个思考题，同学们认真阅读课文，注意掌握文章的内容，考虑这几个问题如何作答。
思考题一：本文八个段，其总体内容和结构是什么？
思考题二：本文的总论点是什么？分论点是哪些？文中如何有针对性地提出总论点，设立分论点以作论述？
思考题三：本文用什么作论据？
思考题四：文中是如何列举事例并加以分析议论的？
3.学生各自阅读理解课文，考虑思考题的回答，着重考虑思考题一的回答。
4.学生朗读课文。叫三、四名学生分别朗读课文。
5.了解学生对文章总体内容的结构的理解。
提问：本文八个段，其总体内容和结构是什么？（可提问两三名同学；有不同看法可进行讨论；老师对同学的看法酌情讲评，结论留待下节课再作。）
6.解释词语
碌碌无为：碌碌，平庸，无特殊能力。
毅力：坚强持久的意志。
怨天尤人：尤，归咎，怨恨。
凌云：凌，升高。
笔耕不辍：辍，ｃｈｕò，中止，停止。
流逝：像流水一样迅速消逝。
鞭笞：笞ｃｈì，鞭打。
翱翔：áｏ ｘｉáｎｇ，在空中回旋地飞。
抱负：远大的志向。
攫住：攫，ｊｕé，抓。
硕果：大的果实，比喻巨大的成绩；硕，ｓｈｕò。
布置作业
1.完成思考题一（总体内容与结构）
2.作思考题二（总论点，分论点）
（要求同学们把自己的回答写在笔记本上）
第二课时
教学重点
1.文章的总体内容与结构。
2.总论点与分论点。
3.论证方法：例证、引证、数字。
教学过程
1.了解同学对本文总体内容与结构，总论点与分论点的理解情况
提问一：关于本文八个段的总体内容与结构，上节课大家谈了一些看法，经过进一步考虑，同学们看看应当作何理解？
提问二：本文的总论点是什么？分论点是哪些？文中是如何有针对性地提出总论点，设立分论点以进行论述的？
2.概略讲解本文的总体内容与结构
教师：本文八个段，其总体内容与结构概略说是这样：全文分为两个部分。第一部分（第1、2段）有针对性地提出本文要谈论的问题；第二部分（3─8段）解决问题，针对第一部分提到的三个方面的问题，分别论述，逐一解决。下面，我们来对全文作个较为具体、细致的分析。
3.逐段讲解文章
第1段
提问：为什么文章一开始先说“青年最爱谈理想”，然后才说：“青年最苦恼的是理想和现实常常有矛盾”？头一句能否省去？
讲解：“青年最爱谈理想”，这句是说青年人有个特点──“最爱谈理想”，追求美好的理想，希望实现自己的的美好理想。这句话即是说明性的，说明青年有什么特点；也含着激励之意，激励青年人要有理想，有抱负，志向远大，胸怀宽广，这是作者撰文的一个意图，文章开头第一句正体现了这点。同时，这句话还引出后一句，提出本文要谈论的问题。“最爱谈”，自然就会存在有待解决的问题，这有待解决的一个问题就是“青年最苦恼的是理想和现实常常有矛盾”。开头第一句不能省去，没有这句话，不能充分体现作者为文之旨；没有这句话，后一句的提出问题未免突然。
第2段
提问一：第二段主要写什么？
讲解：第二段主要是摆出青年中存在的导致其“苦恼”的三种情况和结果。三种情况是：“有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足；有的也很想为理想努力，但不能抓紧一点一滴的时间；有的自以为条件差，岗位平凡，无用武之地，不能充分发挥主观能动作用。”
提问二：第二段和第一段内容有什么联系？
讲解：这两段内容之间有因果关系，第一段说：“苦恼”是“果”，第二段是摆出导致“苦恼”的三种“因”。
一、二两段是文章的第一部分，提出了本文要谈论的问题，摆出导致问题出现的原因。
第3段
提问一：第三段的中心是哪句？这个中心意思的提出与上文有何关系？
讲解：本段的中心是“奋斗，是实现理想的阶梯”这句话。本文的总论点就是这句话，说明怎样才能实现理想。这一论点的提出，是针对上文中摆出的由于“刻苦勤奋不足”等原因而不能实现理想这一个问题，而提出的解决问题的途径。
提问二：本段三句话，彼此如何相联？
讲解：第一句“奋斗，是实现理想的阶梯”，从正面提出论点。第二句“离开奋斗，理想就只能是幻想而已”，从反面说明论点。第三句“有理想的青年，都应从眼前的现实起步，以非常艰苦的奋斗，作为通往理想境界的阶梯，”是本段的结论，它的内容与前两句是因果关系，因为“奋斗，是实现理想的阶梯”，所以“有理想的青年，都应……”，又是作者恳切的引导，体现了作者为文之旨。
第4段
提问一：第四段包含几层意思？
讲解：第四段包含三层意思：第一层（首句），提出本段的论点──“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”，这是第一个分论点。第二层（“马克思……成功了”），用马克思“为实现解放全人类的崇高理想奋斗一生”的感人事迹和诺贝尔“为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药”的动人事例作论据，证明本段的论点。第三层（“那些杰出的人物”到段末），分析论据，论证论点，联系实际，激励青年：“那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是理想的浪涛激励着他们去艰苦奋斗”，“今天，我们为实现四化而奋斗，这是中华民族空前的事业，……有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天尤人，以凌云的壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花”。
提问二：本段突出写了马克思、诺贝尔的什么思想精神？如何写出了他们的这种思想精神？
讲解：本段突出写了马克思、诺贝尔为实现自己的崇高理想而刻苦努力，忘我奋斗的思想精神。写马克思，第一句“马克思为实现解放全人类的崇高理想奋斗一生，”突出马克思理想崇高，奋斗不息，接着概述，“他积极投身于火热的工人运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言”，有典型事例介绍“他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一层”。写诺贝尔，先强调指出他“为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药”，怀有崇高的志向，接着概述，他“废寝忘食，4年里做了几百次试验”，详细描写最后一次试验的情况，“他聚精会神地盯着燃延的导火线。一声巨响，在旁的人们惊叫：‘诺贝尔完了’诺贝尔从浓烟中跳出来，面孔乌黑，身上还带着血，兴奋地狂呼：‘成功了！’”
第5段
提问一：第五段包含几层内容？
讲解：第五段包含两层内容。第一层（首句），提出本段的论点“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”，这是第二个分论点。第二层（第二句直至段末），用富兰克林、爱迪生、鲁迅、巴尔扎克四位世界著名科学家、文学家的名言和事迹作论据，证明论点。
提问二：本段写道：“富兰克林有句名言：‘你热爱生命吗？那么别浪费时间……’”，“爱迪生一生有一千多项发明。这无数次试验的时间从哪里来？就是从常常连续工作两天三夜的极度紧张中挤出来的”，巴尔扎克“一生留下为人民深深喜爱的巨著《人间喜剧》，共94部小说。这些血汗的结晶不正是时间与生命的光辉记录吗？”其中有三个问句，这三个问句是否同[1] [2] 下一页
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来源：中国哲士网
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