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分 马(课内外阅读练习)
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分 马
一、阅读理解：（60分）
（一）课内阅读：(10分)
老田头走到老孙头跟前，问道：“你要哪匹马？”
“还没定弦。”
其实老孙头早相中了拴在老榆树底下的右眼像玻璃似的栗色小儿马。听到叫他的名字，他大步流星地迈过去牵上。
张景瑞叫道：“瞅老孙头挑匹瞎马。”
老孙头翻身骑在儿马的光背上。小马从来没有人骑过，在场子里乱跑，老孙头揪着它的剪得齐齐整整的鬃毛，一面回答道：“瞎马？这叫玉石眼，是最好的马屯子里的头号货色，多咱也不能瞎呀。”
小猪倌叫道：“老爷子加小心，别光顾说话，——看掉下来把屁股摔两半！”
老孙头说：“没啥，我老孙头赶了二十九年大车，还怕这小马崽子？哪一号烈马我没有骑过？多咱看见我老孙头摔过跤呀？”
小儿马狂蹦乱跳，两个后蹄一股劲地往后踢，把地上的雪踢得老高。老孙头不再说话，两只手使劲揪着鬃毛，吓得脸像窗户纸似的煞白。马绕着场子奔跑，几十个人也堵它不住，到底把老孙头扔下地来。
1、 出下列句子使用的修辞方法，并分析表达作用：（4分）
（1） 多咱看见我老孙头摔过跤呀？
（2） 老爷子加小心，别光顾说话，——看掉下来把屁股摔两半！
2、 这段文字主要运用了什么描写方法？（2分）
3、 下列加点的词语能否删去？为什么？（4分）
（1） 其实老孙头早就相中了拴在老榆树底下的右眼像玻璃似的栗色小儿马。
（2） 听到叫他的名字，他大步流星地迈过去牵上。
（二） 种树的老人（12分）
种树的老人死了。死后没有一副棺材。
种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。
种树老人什么东西都不会做，只会种树。解放前种树为了娶媳妇，但没有娶上。解放后种树，只为了种树。
种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子，临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。
老人前二十年种的树，公社化的时候毁了。中间二十年种的树，承包制的时候砍了。最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小狗，就开始种树了。
老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然的要求极少的树。
老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速的赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。
十年过去了，村里的人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚里。领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，快乐的喜鹊，爱叫的乌鸦……
村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。
直到有一天，县林业局的老韩来了，出神的看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们才都说老人精明，于是光秃秃的村子也开始有人种树了。
老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇……但老人仍然住在自己的草棚子里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。
来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。
老人种了一辈子树，把自己也种了进去。
1． 下面不能表现种树老人精神品质的是（不只一项）（ ）（3分）
A． 种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。
B． 一辈子没结婚，也没有孩子。
C． “把我埋葬在树林里，千万不要用棺材”
D． 前二十年种的树，公社化的时候毁了
E． 老人对树像对自己的孩子。
F、于是光秃秃的村子里也有人开始种树了
G、来年春天，老人的坟上，长出了一棵树。
2文中写道：“种树老人死了，死后没有一副棺材。” “种树老人什么都没有留下，只留下了一片树林。” “村里人都盖上了新房，用起了拖拉机，只有老人仍住在自己的土棚子里。”
这些记叙采用 的表现手法。（2分）这样写的好处是
（2分）
3．“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。”这句话与上文的哪句话相照应？
照应的句子： （2分）
深刻的含义： （2分）
4．“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，划线部分表现了什么？（2分）
（三）母亲节的礼物（12分）
红灯。公交车缓缓停车，全车人都欣赏着窗外的流光溢彩，忽然一声清脆的童音响起：“母亲节！妈，是你的生日。”
“母亲节？糟糕，我还没买礼物，该死！如此重要的节日我竟忘了，好在为时未晚，来得及弥补。只是，应买什么礼物呢？
第一次过母亲节是在别人指导下，买了最最标准的礼物——康乃馨。平生头次买花，花送给母亲。她的惊讶激动出乎我意料，更让我不安：仅仅一束花，母亲就那么高兴，她的易满足使我醒悟平日的疏忽。愧疚慢慢袭上心头：明年，明年一定要买件特别的礼物！
第二年，我找了好几条街买回了母亲时常提及却难以购到的特色糕点。看到这件“礼物“的一刹那，母亲额头细细的皱纹似乎全熨平了。糕点，我和姐姐分享完了，那漾着笑意的眼睛却始终在记忆里浮动。触动之下，我暗暗思索：明年，明年我要让母亲大吃一惊。可是，买什么样的礼物能使母亲所有的皱纹全熨平呢？正想着，童声又响起：“妈，你要我送你什么——我没有钱，什么都买不了……”声音渐趋沮丧。做母亲的于是笑着逗儿子：“怎么办呢，你没有钱，那我的礼物不是得不到了？”“有了！”童声兴奋起来，“今晚我不睡觉，给你当保镖送你上班。”这种郑重其事使众人哑然失笑，那母亲的声音格外轻柔：“好儿子，妈不用你当保镖。”“为什么？那是我的礼物！”母亲的声音一字一顿地响起：“你的礼物，妈已收下了！”
“收下了？”几乎同时，车上的每一个人除了小男孩外，都明白了这句话的含义。几分钟前还在困扰我的难题也在这母子俩的对话中忽地解决了，心头顿时一松：其实母亲节的礼物是最好、最容易送出的。
1、 第一段都交代了什么？（2分）
2、 下列各段的最末一句都运用了心理描写的方法，各起什么作用？（3分）
二段末句：
三段末句：
六段末句：
1、 本文的线索是： （2分）
2、 最末一段的首句是个问句，提出疑问的人是： （2分）
3、 为什么说“母亲节的礼物是最好、最容易送出的”？（2分）
4、 分段。 （2分）
（四）公德（冯骥才）（16分）
1在汉堡定居的一个中国人，对我讲了他一次亲身感受——
2他刚到汉堡时，随着几个德国青年朋友驾车到郊外游玩。他在车里吃香蕉，看车窗外没人，顺手把香蕉皮扔出去。驾车的德国青年马上“吱”地来个急刹车。下去拾起香蕉皮塞到一个废纸兜里，放进车中。对他说：“这样别人会滑倒的。”这件事对他印象极深，从此再不敢随便乱丢废物。
3在欧美国家的快餐店里，有个不成文的规矩，吃完东西要把用过的纸盘纸杯吸管扔进店内设置的大塑料箱内，以保持环境的整洁。为了使别人舒适，不妨碍影响别人，这叫公德。
4在美国碰到过两件小事，我却记得非常深。
5一次在华盛顿艺术博物馆前的阔地上，一个穿大衣的男人猫腰在地上拾废纸。当风吹起一张废纸时，他就像捉蝴蝶一样跟着跑，抓住后放在垃圾筒内。直把地上的乱纸拾净，拍拍手上的土，走了。这人是谁，不知道。大概他看不惯这废纸满地的景象，就这样做了。
6另一次在芝加哥的音乐厅。休息室的一角是可以抽烟的，摆着几个脸盆大小坐地的烟缸，里面全是银色的细砂，为了不叫里边的烟灰显出来难看。但大烟缸里没有一个烟蒂。柔和的银砂很柔美。我用手一拂，几个烟蒂被指尖勾起来。原来人们都把烟蒂埋在下面，为了怕看上去杂乱。值得深思的是，没有一个人不这样做。
7有人说，美国人的文化很浅，但教育很好。我十分赞同这见解。教育好，可以使文化浅的国家很文明；教育不好，却能使文化古老国家的人文明程度很低，素质很差。教育中的“德”，一个重要成分是公德。公德的根本是重视他人的存在。
8我坐在布鲁塞尔一家旅店的大厅内等候一个朋友。我点着烟，看到对面一个人面前放个烟碟，就伸手拉过来。不一会儿那人站起身伸长胳膊往面前的烟碟里磕烟灰，我才知道他正在抽烟。赶紧把烟碟推过去。他很高兴，马上谢谢我，并和我极有好感地谈起天来。我想，当我把烟碟拉过来时，他为什么不粗声粗气地说：“哎，你没看见我正在抽烟！”
9美好的环境培养着人们的公德，比如清洁的新加坡，有随地吐痰恶习的人也不会张口把一口粘痰吐在光洁如洗的地面上。相反，混乱肮脏的环境败坏人们的公德，比如纽约地铁，墙壁和车厢内外到处胡涂乱抹，污秽不堪，人们的烟头乱纸也就随手抛了。
10好的招致好的，坏的传染坏的，善的感染善的，恶的刺激恶的，世上万事皆同此理。
1、 联系上下文，写出下列句子中划线词的意思。（4分）
A就像捉蝴蝶一样跟着跑。
B美国人的文化很浅
2、 把下面的双重否定句改写成肯定句（不改变原意）（2分）
值得深思的是，没有一个人不这样做。
3、 将本段文字分为三层。（2分）
4、 第8自然段中说：“当我把烟碟拉过来时，他为什么不粗专长粗气地说：‘哎，你没看见我正在抽烟！’”请你说说这是为什么？（2分）
5、 文章最后一句“世上万事皆同此理”中“此”指的是什么？（2分）
6、文章中关于“公德”的说法不正确的一项是（ ）（2分）
A人们的公德意识会受到环境的影响。
B 遵守社会公德从根本上说是重视他人的存在
C人们讲公德、讲文明与否，是由其国家文明史的长短决定的。
D公德就是为了使人们舒适，不妨碍影响别人。
7、 一个抽象的话题——公德，在作者的笔下却别开生面，让它像小溪的流水，轻轻润到人们心田。本文在写作[1] [2] 下一页
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来源：中国哲士网
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