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《祖父的园子》教学实录

 

《祖父的园子》教学设计

《祖父的园子》教学设计 　 浙江省奉化市岳林中心小学　刘爱莲 　 　 【教学目标】

　　１、知识目标：

　　　⑴　掌握课文生字、词。

　　　⑵　熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。

　　２、能力目标：

　　　⑴　培养学生自主阅读的能力。

　　　⑵　培养学生语言积累及口语表达能力。

　　　⑶　培养学生搜集信息、处理信息的能力。

　　３、情感目标：

　　　　培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。


【教学重点、难点】

　　１、重点：　　　　学习朗读，感悟课文内容。

　　２、难点： 　　　　通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。


【教学方法】

　　讲授法、合作探究法。


【教学手段】

　　多媒体教学。
【课时安排】 　　２课时。
【教学过程】 第一课时 一、导入新课


二、简介作者 　　先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料如下：

　　萧红：原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。她的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。


三、学习目标 　　多媒体出示： 　 　 １、掌握课文生字词。

２、熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。 　
四、朗读课文

　　１、学生自由朗读课文。

　　２、交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：

　　　　谷穗　玩腻了　衣襟　地榇　嘴馋　玫瑰

　　３、教师范读课文，给学生以美的享受。


五、整体感知

　　学生以小组为单位合作探究学习，锻炼学生整体阅读、归纳、概括能力。重点解决如下问题：

　　１、祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。

　　２、我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？

　　　　小组派代表发言，其他组补充完善，最后多媒体展示讨论结果：

　　　⑴　第一问答案：

　　　　①　种小白菜。

　　　　②　铲地，重点写“狗尾草”事件。

　　　　③　我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。

　　　　④　我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。

　　　　⑤　插花事件。

　　　⑵　第二问答案：

　　　　　祖父： 　　　　　勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。

　　　　　“我”： 　　　　　天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心


六、小结

　　作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。


七、作业

　　要求学生根据自己的情况任意选择一题做答：

　　１、在本文中找出你喜欢的五个词语解释并各自造一个句子。

　　２、在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段话（不少于５０字）。

　　　　嘴馋　玫瑰　玩腻了　明晃晃　毛嘟嘟　蓝悠悠　寂寞
第二课时 〖教学目标〗 　　以朗读为主，研讨赏析文中优美语句。


〖教学过程〗

一、以检查复习的方式导入（提问中游学生）

　　１、本课的作者是（　　　　）选自《　　　　》，体裁（　　　　）。

　　２、给下列词语注音：

　　　　谷穗　玩腻了　衣襟　地榇　嘴馋


二、朗读、赏析、感悟

　　１、找出文中你认为写得精彩的句子，大声朗读，并结合自己的亲身经历和自身感悟出发，谈谈自己的理解。 　　　　（朗读时要注意，有的文段应大声朗读，有的可以欢快地朗读，有的甚至像小萧红那样喊，有的则要默默地品读。）

　　　　如： 　　　⑴　蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和

　　　　　一个小毛球似的不动了。

　　　⑵　这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。

　　　⑶　花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。

　　　⑷　刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了，去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。

　　　　　（除了这些句子外，当然也可以是其他句子。）

　　２、小组合作探究：

　　　　本文写出了浓浓的亲情，也写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。找出集中反映人的自由和天性的段落，互相交流体会。

　　　　第一部分： 　　　　“太阳在园子里是特大的……只是天空蓝悠悠的，又高又远。”

　　　　第二部分： 　　　　“一到后园里，我就没有对象地奔了出去……休息好了又是跑。”


三、交流（培养学生口语表达能力）

　　在你的亲人中，你最喜欢谁，为什么？ 　　（用亲身经历的具体事例说明。）


四、小结


五、布置作业

　　１、必做题： 　　　　同学们，在你们的童年中有过这样的经历吗？请把它们写出来，让我们一起来分享你童年的欢乐和那温馨美丽的亲情！

　　２、选做题： 　　　　阅读萧红的其他作品，并写出读书笔记。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 祖父的园子,萧红教案，教学设计 参考资料，课文

作品《祖父的园子》教学设计原文赏析
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