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《火烧云》第二课时教学设计

《火烧云》第二课时教学设计 　 浙江省丽水市青田县船寮镇小学　季贵芬 　 　 【教学目标】

　　１、理解第二至第七自然段，了解火烧云颜色和形状的变化特点。

　　２、学习作者是怎样观察、描写火烧云颜色和形状的。

　　３、有感情地朗读第二至第七自然段并背诵。


【教学重点】

　　了解并学习作者是怎样写火烧云颜色和形状变化的。


【教学难点】

　　抓好词佳句体会火烧云变化多而快的特点，想象并画出火烧云的其它形状。


【媒体选择】　　课件。


【教学过程】

一、扣入课题，整体感知

　　１、揭题读题。

　　２、整体感知：

　　　⑴　抓第二自然段读悟火烧云的“动态美”：

　　　　①　课文中哪一句告诉我们，什么样的云叫火烧云？

　　　　②　这一句中的“烧”写得十分生动，你知道好在哪里？读一读体会。 　　　　　　（写出火烧云在变化，写出动态美。） 　　　　　　板书： 　 　 动态美 　 　　　　③　“烧”字和哪些词一起突出了动态美？ 　　　　　　（指导读出动态美。）

　　　⑵　课文从哪几个方面来写火烧云的动态美的？

　　　⑶　过渡： 　　　　　这节课我们主要学习作者是怎样描写火烧云颜色和形状的？


二、抓词句读悟“颜色”变化特点

　　１、自由读第三自然段： 　　　　说说你从这一段读懂了什么？你是怎样读懂的？

　　２、讨论并指导朗读：

　　　⑴　抓颜色词体会变化多：

　　　　①　有哪些颜色？

　　　　②　把颜色词分成三类： 　　　　　　一生上黑板贴出三类颜色词。

　　　　③　齐读表示颜色的词： 　　　　　　火烧云的颜色变化这么多，作者写出这么多的颜色词，读了以后你有什么想法？ 　　　　　　（启发学生用颜色的词，平时要细心观察事物。）

　　　　④　学习作者，说说自己见过的，能说出来的这三类颜色词。

　　　　⑤　这么多的颜色可以用哪个词来概括；选一两个写在书上，一生上黑板板书。

　　　⑵　再美美地读一遍，体会火烧云颜色变化还有什么特点。 　　　　　（抓四个“一会儿”读悟变化快，体会动态美。）

　　３、背诵训练：

　　　⑴　由看填空题背一背，幻灯片提示： 　 　 　　这地方的火烧云　　　，一会儿　　　，一会儿　　　，一会儿　　　，一会儿　　　。　　　，这些天空都　　　，还有些　　　。 　 　　　⑵　指名背： 　　　　　要求突出“快”、“美”。

　　　⑶　离开填空题背一背。


三、抓词句读悟“形状”变化特点

　　１、自由读第四到第七自然段： 　　　　想想形状变化有什么特点？仿照颜色一段，用上面的填空题说一说你的理解，同桌可以讨论。

　　２、讨论：

　　　⑴　变化多，从哪儿体会出来的？ 　　　　　（写了哪些形状？）

　　　⑵　按填空题说说。

　　　⑶　用一个词归纳形状多，选一两个写下来，一生上黑板板书。

　　３、再自由读： 　　　　体会形状变化还有什么特点？找出描写变化的词句读一读。

　　４、指导朗读（选一节读）评读： 　　　　要求突出火烧云变化快，读出神奇之感。

　　５、指导背诵，理清层次，选一节背一背： 　　　　先写出现什么动物，再写出现什么动物，再写什么样子，最后变化消失。

　　６、想象画画，仿照练习：

　　　⑴　画画： 　　　　　画出你想象的火烧云的一种形状。

　　　⑵　对照画的画，仿照课文说说什么样子，怎样变化的？


四、布置作业

　　根据自己画的画写一段话。 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 火烧云,萧红教案，教学设计 参考资料，课文

作品《火烧云》第二课时教学设计原文赏析
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